浅谈初中政治学习兴趣的培养

发表时间:2018/9/6   来源:《教育学文摘》2018年10月总第280期   作者:武现英
[导读] 兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的重要前提。学生只有对某事物感兴趣,才会想学、爱学。

河北省隆尧县莲子中学 055350
        摘 要:兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的重要前提。学生只有对某事物感兴趣,才会想学、爱学。初中思想政治教学是一项表面枯燥单调,内涵却极其丰富的工作。我们必须要明确思想政治课的重要性,在教学中不断提高自己的专业理论水平和能力,以学生为主体,大胆创新,不断探索科学的教学方法,为培养学生的学习兴趣做出自己的努力。我相信,思想政治课教学会收到意想不到的效果。
        关键词:初中政治 学习兴趣 培养
一、建立融洽的师生情感,提高学习兴趣
        我国教育家孔子说:“亲其师,信其道。”教育心理学理论也告诉我们,相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。激发学生的学习兴趣,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造一个师生心理相容的良好环境。思想政治课教师要利用自己的职业优势,做学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。师生间建立融洽情感的关键是教师要关爱学生,爱是教育的起点、成功的基础。教师的爱表现在学生身上,一是要严格要求,严之有道,严之有度;二是要良师加益友,和蔼可亲;三是要善待学生,善于发现学生的闪光点;四是要做到课堂上没有嘲笑,没有羞辱,没有指责,更没有体罚。这样由爱产生的积极情感一定能转化为学习动力,而这种学习动力又会激发学习兴趣。
二、改进传统的教学方法,鼓励学生大胆质疑
        初中政治教师必须要改变传统的教学方法,充分利用教师的感染力激发学生的学习兴趣,同时指导学生养成良好的学习习惯,让学生在政治学习中变被动为主动;还要善于引入时政内容,充实教学内容,鼓励初中生大胆质疑,培养观察、分析和解决问题的能力。比如,讲初中政治《对外开放的基本国策》时,我以视频“改革开放40年经典瞬间”引入,吸引学生的注意力,然后播放音乐“春天的故事”,根据歌曲中部分歌词内容,引出实现改革开放使我们的祖国繁荣富强起来。在讲解教材的时候我鼓励学生发问,有的学生会问:中国入世是利大于弊,还是弊大于利?还有的学生会问:我国经济发展是应该坚持独立自主,自创品牌,还是应该坚持对外开放,全面引进?我会认真地进行解答,并且组织学生讨论互动,使教与学相互促进。
三、发挥学生的主体作用,培养学习激情
        发挥学生的主体作用是现代教育理论的教学观。


现代教学中,学生是受教育的主体,一切教育活动都要服务和服从于主体。把课堂还给学生,让学生从被动吸收转化为主动快乐的学习成为教育的必然趋势。现在的中学生思想活跃,自主意识、参与意识及表现欲望较强,渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生主体作用的关系。传统的教学模式是教师当演员,学生当观众;教师在课堂上讲得口干舌燥,学生却不为所动,学生成了单纯贮存教材内容的“容器”。因而在发挥教师主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生积极自觉地掌握知识。在教学实践中,我力争每节课都要拿出一定时间让学生参与教学活动,如在课始五分钟,我让学生进行时事政治讲演。课中我要么留出时间让学生自学,要么让学生参与问题的讨论;要么由学生来充当教师进行课文讲解;要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样,课堂不仅成了学生施展才华的竞技场,也成了学生快乐学习的乐园。
四、组织学生进行社会调查,稳定学生的兴趣
        我们知道:就学生而言,只有与生活经验紧密相连的认知才是鲜活而深刻的认知;就课程而言,理论联系实际是思想政治课的生命线。因此在课堂教学中,教师应善于把握教学内容、内核,勇于突破教科书。在教学实践中,我成立兴趣小组开展社会小调查;组织学生学习有关报刊,让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点,并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外,适时开展社会小调查,让学生通过搜集资料、社会调查等亲身实践获得对社会的直接感受,从而达到掌握知识,理解知识的目的。如讲合同的有关知识时,我事先安排学生向家人、邻居等调查他们是否有签合同的经历,然后结合调查结果在课堂上讲一讲签合同时要注意的事项,并在课堂上发言交流。通过这些活动很多学生已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯,这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好,从而更加稳定了对思想政治课的兴趣。
        总之,培养初中学生学习思想政治课兴趣的方法多种多样。学生核心素养的培育关键在教师。我们必须明确思想政治课的重要性,在教学过程中要不断地努力提高自己的专业理论水平和教学能力,始终坚持以学生作为学习的主体。在调动学生学习积极性上大胆创新,不断探索科学的教学方法,为培养学生学习兴趣做出自己的努力。
参考文献
[1]杨蓉 如何激发中学生思想政治课的学习兴趣[J].新课程学习(学术教育),2010年12期。
[2]高桂英 激发学生学习兴趣 提高课堂教学实效[J].新课程学习(下),2011年01期。
[3]李西建 彭香萍 初中思想品德课学习兴趣培养的四重方法[J].家教世界,2012年16期。
[4]陶健 浅议思想品德学科核心素养的培养[J].中学政史地,2016,(9)。

 

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