关于开展数学实验教学的经验分享

发表时间:2018/9/6   来源:《教育学文摘》2018年10月总第280期   作者:朱琳
[导读] 本文将开展数学实验教学的一些经验与思考略作总结,不足之处,请多海涵。

山东省滨州市教育科学研究院 256600
        摘 要:本文笔者结合目前信息技术日益发达的现状,在结合自身数学实验教学实践的基础上,立足实际教学的需求及新课标改革的大背景,经过深入思考与提炼,对数学实验教学的实施过程、实施经验进行了总结与概括,旨在为广大数学教育工作者提供参考与借鉴。
        关键词:数学实验 教学 图形计算器 实施
一、背景
        在现代信息技术高速发展的今天,先进的信息技术层出不穷,其在教育领域的应用也日益的广泛与深入。数学作为基础学科,在其教学中引入现代信息技术亦是大势所趋。《义务教育数学课程标准》(2011版)中指出:“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地应用现代信息技术,要注重信息技术与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去”,宏观上指出了现代信息技术在数学学科中的应用内容及意义。
        在这样的大背景下,如何在数学学科中引入并有效地应用现代信息技术,便成为广大数学教育工作者面临的主要问题,引起了更多的思考与争议。除了作为通用技术的多媒体设备系列,还有哪些与数学学科高度匹配的信息技术工具呢?我校在充分了解多种数学学科相关产品的基础上,借鉴多所学校的经验,引入了基于图形计算器的数学实验室的解决方案,并就数学实验室的有效应用展开了系列研究与探索。



二、实施过程
        数学实验室的引入,在为我校数学教师带来了新视野的同时,也带来了新的挑战。新工具的使用方法、数学实验课堂环节的设计、师生角色的变化等,都需要教师在数学实验教学实践过程中进行摸索。在这样的情况下,我们制定了详细的数学实验教学研究计划,群策群力,共同进步与提高。
        1.培训。“磨刀不误砍柴工”,我们先进行了包括新工具的操作使用、新工具与数学课堂的结合案例等多个方面的培训,系统了解了数学实验室系列硬件及软件的操作方法之外,还对新工具引入数学课堂有了初步的感觉与启发,这为后来数学实验教学的顺利开展打下了坚实的基础。
        2.集体备课。由于数学实验教学实践的经验比较缺乏,所以,我校采取了集体备课的形式,成立了专门的研究小组,针对某一节课,小组的教师进行多次研讨与交流,反复对教学模式、教学环节等进行完善与优化,提升了课堂质量。在共同备课过程中群策群力,共同提升与进步,形成了浓厚的教学研究氛围。
        3.公开课。为了鼓励数学教师的积极性,并促进数学教师间的交流与沟通,学校多次举办各种级别的公开课,生成了大量的优秀数学实验教学案例。教师在摩课、评课的过程中,其学科能力及数学实验教学水平均得以大幅度的提升,且有效地提高了教师备课、教学的积极性和主动性。
        4.校外交流。公开课之外,学校多次组织数学教师参加各种规模的数学实验教学研讨会,与数学教育专家进行沟通,并借鉴外校数学实验教学开展的经验,旨在更好地促进本校数学实验教学的展开,以获得更好的应用效果。
三、实施经验
        在这样的过程中,我们积累了大量的初中数学实验教学经验,现总结如下。
        1.应用场景。一般情况下,数学实验课堂中,学生应保证人手一台图形计算器。在教师的引导下,单人模式或小组合作模式展开探究,教师通过课堂管理软件实现对学生机器的管理与互动。
        2.管理模式。经过研究与讨论,我们决定把机器发到学生手中,由学生进行保管。一则保证学生可以“时时用”,随时展开数学学习与探究;二则可以培养学生的责任感,意识到自己应负责机器的安全与保存;三则可以让学生认识到图形计算器是数学的常备学具,提升日常学习中使用工具的意识和能力。
        3.注意事项。每次上课之前,教师应提醒学生注意充电,以保证机器的顺利使用。教师应注意保存学生的作品,便于后续的评价与研究。师生应保证顺畅的沟通机制,教师需对学生进行及时引导与跟进。教师应善于发现学生在数学探究过程中的闪光点,鼓励学生思考与创新。
四、写在最后的话
        在数学实验教学实践开展的过程中,我们有过成功的喜悦,也有过停滞的迷茫,更有过喜人的收获。本文将开展数学实验教学的一些经验与思考略作总结,不足之处,请多海涵。最后分享著名荷兰教育家弗赖登塔尔对数学实验室的看法与各位同仁共勉:要实现真正的数学教育,必须从根本上以不同的方式组织教学,否则是不可能的。在传统的课堂里,再创造方法不可能得到自由的发展,它要求有个实验室,学生可以在那儿个别活动或是小组活动。
参考文献
[1]刘星 关于开展高中数学实验教学的探索与实践[J].理科考试研究,高中版,2015,22,(10),27-27。
[2]王岚 “做中学”中“做数学”——小学数学实验教学的实施策略[J].上海教育科研,2015,(6),91-94。

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