信息技术与学科整合在教学中的应用

发表时间:2018/9/6   来源:《教育学文摘》2018年10月总第280期   作者:李中兵
[导读] 信息技术与课程整合的实施需要将既有的课程与教材进行重新设计。教师需要转变教与学的观念,转变教学方式与学习方式。

四川省宜宾市江安县底蓬镇中心小学校 644211
        摘 要:信息技术走进课堂,与课程内容的整合、与学生的沟通、与学生的交流、与教师的合作、与各学科的整合,能充分调动学生的学习兴趣,让学生成为课堂学习的主体。主动参与,进行研究,明确学习是一种生活,是一件快乐的事。
        关键词:信息技术 与学科整合 教学
        我国科学技术在不断发展进步,信息技术已在不同领域中得到应用。随着人们不断努力学习和进取,信息技术走进课堂与课程内容的整合,与学生的沟通、与学生的交流、与教师的合作、与学科的整合,改变了原有的课堂教学模式,充分调动学生的学习兴趣,让学生成为课堂学习的主体。信息技术与学科整合并应用于各学科教学,应从以下方面思考:
一、教师对信息技术的定义和内涵的理解
        信息技术是指信息产生、加工、传递、利用的方法和技术。随着人类对信息处理方式的变化,特别是计算机技术和网络技术的成熟、发展,信息技术有了根本性的革新。数据与信息的应用其内容包括:数据与信息的采集(图片、声音、动作、摄影等文字信息、数据信息)、表示、处理、安全、传输、交换、显现、管理、组织、存储、检索等,技术就是对数据、信息的处理过程和应用过程。
二、信息技术与课程整合
        信息技术与课程整合,实际上就是教师根据课程内容联系学生的实际,通过一系列的思考,制作有利于学生学习和发展的媒体展示,在课堂教学中对学习的内容进行展示与分析,激发学习的思维空间,培养学生的学习兴趣。信息技术是辅助教学或辅助学习的主要工具, 能从根本上改变传统的教学结构与教育本质。在整合理念的信息技术教学应用模式中,信息技术在学科教学中应用可以有两个层面:一是基于“辅助”的理念,将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学中的问题;二是基于“整合”的理念,使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习。


信息技术与课程整合是指“信息技术”与“课程”的整合,而不是指“信息技术”与“课程整合”,这是我们理解其含义的关键。教师在思考信息技术与课程整合中应着重思考学生在课程活动中的地位和作用及达到的效果。“整合”表示为由两个或两个以上较小部分的事物、现象、过程、物质属性、关系、信息、能量等在符合具体客观规律或一定条件的前提下,凝聚成较大的整体的过程及结果。教师、学生、资源(课程内容与媒体)就正好满足整合的定义,只要这几者能够充分应用好、配合好,就会发挥很大的作用,课堂教学就会收到事半功倍的效果。
        信息技术与课程整合最终目标是有效地改善学习。在信息技术没有与课程整合之前,学生的学习仍然在进行,并能够取得一定的学习效果;信息技术与课程整合后,将有效地改善学习,革新传统的学习观念,改善学生的学习方式,改善学习资源和学习环境,构筑面向未来社会的学习文化。信息技术与课程整合可以提高教学质量,也可以在一定程度上提高学生的信息素养。计算机作为辅助教学的一种手段,就是信息技术的应用,能够有效地提高教学效率,提高教育教学质量。
三、信息技术的培训与指导(教师的培训与学习)
        信息技术与课程整合的实施需要将既有的课程与教材进行重新设计。教师需要转变教与学的观念,转变教学方式与学习方式。信息技术与课程整合受到信息技术基础设施、教师信息化技能和教学设计能力、学生信息化学习能力等诸多因素的限制,所以信息技术与课程整合在实施上难度较大。
        在当今的教师队伍中,中青年教师占了大部分。这部分教师对信息技术的基本含义不理解,有好大一部分教师连电脑基础知识、应用程序都不懂,虽然懂一点电脑,但对程序的应用和拓展也不是很熟悉。这就是教师中应用信息技术存在的困难,要解决这一问题,就需要对教师进行培训学习与巩固提高。
        1.学校应配备教师学习与网络资源,并保证能够正常的使用,才能有效地对教师进行信息技术知识的培训学习与巩固提高。
        2.学校应配有专业信息技术人才,担任教师中的教师,从时间上、内容上得到统一的安排和协调。
        3.学校经费的投入。教师参与信息技术的培训与学习,是学校开展教师培训学习的内容,也是学校开展校本研修的一门重要课程和活动。学校应大力支持信息技术的培训与学习,从经费上得到一定的保证,这样就有利于培训活动的正常开展。这样既增强了教师们的学习兴趣,提高了学习效果,又形成了信息技术与课程整合的综合能力。
四、信息技术的应用与展示
        一个学校,年青教师中有一部分对信息技术有一定的基础与研究,要充分利用这部分教师的专长与能力,发挥教师的传、帮、带任务,开展课程内容的设置与信息技术的密切配合。作专题讲座,透彻分析课程内容与信息的应用和处理,建立良好的思维构建,让其他教师充分体会应用信息技术知识与课程内容的完整结合。与学生、教学内容、教师的全面整合,将产生积极的因素,让每个教师在教学中自觉地进行课程教学与信息技术的衔接,成为信息技术应用的能手。年轻教师要为中青年教师带好头,引好路,使中青年教师在不断的学习中取得进步。
        总之,信息技术与各学科的整合要应用于教学,还需要教师要不断地学习和进步。只有充分用好信息技术与所学内容的完美结合,发挥学生的主动性、积极性,让学生在学习中思维得到锻炼,能力得到提高,才会收到良好的学习效果。

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