浅谈小学生阅读能力的培养 原现存

发表时间:2018/9/6   来源:《教育学文摘》2018年10月总第280期   作者:原现存
[导读] 教师在小学语文的教学过程中,需要掌握正确的培养途径,帮助学生培养出良好的阅读能力。

河北省隆尧县实验小学 055350
        摘 要:阅读是学生接受知识、理解知识的基本方法和重要途径,是培养优秀人才的基础。在小学语文教学中,学生阅读能力的培养至关重要。小学语文教师应充分了解阅读能力对学生的影响作用,大胆探究在语文教学中培养学生阅读能力的有效策略,并积极将其渗透到教学活动中,切实培养好小学生的阅读能力。
        关键词:小学生 阅读能力 培养
        阅读是学生接受知识、理解知识的基本方法和重要途径,是培养优秀人才的基础。掌握了阅读的方法和能力,对学生进一步发展思维、开发创造力和想象力起着重要的、不可替代的作用。因此,教师在小学语文的教学过程中,需要掌握正确的培养途径,帮助学生培养出良好的阅读能力。
一、积极创设情境,培养阅读兴趣
        兴趣是最好的老师。要想培养学生的阅读能力,首先要激发起学生对阅读的兴趣。在小学语文课堂中,每个年龄段的学生都有其不同的生活经历和认知程度,教师应该以这些学生不同的特点为出发点,结合课堂中的教学内容,设置真实有趣、能够引起学生共鸣的教学情境,让学生能够放松身心,把注意力完全集中到课堂学习当中,从而逐步引导其思维,使学生对学习产生浓厚的兴趣。其次,在小学语文的课堂教学当中,教师的引导作用非常重要。在带领学生阅读课文的时候,不仅要把内容完整地讲述出来,更要注重形式的多样化,善于利用多媒体教学产品等有趣味性的工具来向学生展示课文中出现的人和事物,并用绘声绘色的语言把课文内容形象化、具体化。这样的方式有助于调动学生的情绪,令其积极性大大提高,同时也能够激发小学生阅读语文课文的强烈欲望。另外,丰富的课堂活动不仅能够激发学生的兴趣,还能够充分调动课堂氛围,让学生在轻松愉悦的环境中进行阅读,同时也有效锻炼了学生的实践能力及表达能力。
二、传授阅读技巧,培养阅读习惯
        教师在培养小学生阅读能力的过程中,应将各种阅读方法以及阅读技巧传授给学生。阅读一篇文章可按照以下四个步骤进行:1.通读。


将文章全部内容阅读一遍,促使其对大概内容有一定的了解。2.跳读。可先抓住文章的核心内容,对各段落要点进行重点分析以及掌握。3.精读。学生需做到仔细阅读、认真思考,将文章中较为深刻的语句进行反复的阅读,并将其作为重点理解。4.写读。学生将整篇文章读懂并掌握知识点之后,教师可让学生进行摘抄并写出读后感。阅读习惯需要在日常教学过程中慢慢地培养,而阅读习惯的形成需要坚持以下几点:一是要求学生每天坚持阅读;二是阅读时要集中注意力;三是阅读的同时要学会思考与写阅读笔记;四是养成查阅工具书的习惯;五是有目的性以及计划性地进行阅读。
三、开展阶段测试,提高阅读能力
        小学阶段,为了提高学生的阅读能力,教师要采用不同的教学模式和方法激发学生的阅读兴趣和积极性,使学生能够通过教师的引导形成良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力,同时教师还要对学生展开阶段性的测试。通过测试结果,教师可以及时了解学生的阅读情况,并针对学生实际的阅读情况采用有针对性的教学方式,使学生能够提高阅读能力。通过阶段性的检测,能够帮助学生积极了解到自己在阅读中的不足,并及时进行纠正。比如说,教师可以通过实际的教学,短期时间内组织学生进行课外阅读的任务,并给学生一定的时间让其进行准备和阅读。然后通过学生的阅读情况,及时对学生进行有针对性的点评,并对学生进行奖励和表扬,使其能够形成对阅读的信心,并能够不断激励其他学生进行阅读,不断进步。教师在对学生的阅读成果进行检测时,要及时进行统计,并能够做成简单的图表,使学生能够明确了解自己的阅读情况。值得注意的是,教师在对学生进行阅读检测时,要注重采用合适的检测方式和方法,不要给学生带来压力,不要使学生形成对检测的排斥心理。
四、抓住重点内容,领悟文章内涵
        人教版小学语文教材中收录的都是古今佳作,其中都有画龙点睛之笔,不管是几个词还是一段话,都能概括课文的心思想,可激起学生的阅读兴趣。因此,在日常教学中,教师应善于捕捉这些画龙点睛的词句引导学生反复阅读,从而较好地把握阅读素材的情感与思想。比如,在学习人教版小学语文教材《富饶的西沙群岛》一课时,教师就可以向学生提出这样的问题“从哪里可得知西沙群岛是富饶的?”然后让学生细读课文,并与同桌交流西沙群岛都有哪些特色生物与景色。为了帮助学生更生动、全面、形象地掌握西沙群岛的“富饶”,教师还可用多媒体设备为学生播放“五光十色的海水”“海底花朵般的珊瑚”“各种各样的鱼”“千奇百怪的贝壳”“种类繁多的海鸟”,使学生在阅读中能更直观地感知西沙群岛是多彩与富饶的,从而产生浓烈的热爱之情,进而更加深刻地掌握课文内涵,最终有效提高自身的阅读能力。
        总之,阅读能力是学生理解能力及语言应用能力的最直观体现。因此小学语文教师在日常教学中,应充分了解阅读能力对学生的影响作用,大胆探究在语文教学中培养学生阅读能力的有效策略,并积极将其渗透到教学活动中,最终切实提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]方胜 小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析.科教文汇(中旬刊),2013,(12)。
[2]岳秋景 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊,2016,(14)。
[3]王小平 小学语文阅读能力的培养[J].教育哲学,2014。

 

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