中低年级阅读习惯培养策略探究

发表时间:2018/9/4   来源:《中小学教育》2018年第330期   作者:宗桃花
[导读] 本文主要探讨中低年级学生阅读习惯培养策略。

甘肃省永昌县第二小学 737200  
        摘 要:小学生阅读习惯的培养是小学语文教学的重点所在,是为学生终身学习奠定基础的时期。对小学生的阅读培养重点在于传授阅读方法,难点在于从小培养学生良好的阅读习惯。以此,在小学语文教学中,我们要以教材中的不同课文为载体,引导学生进行阅读。通过对不同主题课文的阅读,掌握有关的语文基础知识、阅读和习作的方法,并形成良好的阅读习惯。本文主要探讨中低年级学生阅读习惯培养策略。
        关键词:中低年级 阅读习惯 培养
        阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《义务教育语文课程标准》对小学生的阅读要求量大面宽,任务繁重,所以培养小学生良好的阅读习惯,具有十分重要的意义。
一、根据学生的心理发展特点,不同阶段侧重不同阅读习惯的培养
        不同年龄阶段孩子的智力发展水平和心理发展特点有所不同,要抓住阅读习惯的关键期。一、二年级是培养学生阅读习惯的关键期,三、四年级是学生逻辑思维发展的关键期。因此在学生语文阅读习惯培养的过程中,教师应该根据学生的心理发展特点,不同阶段侧重不同阅读习惯的培养。小学一二年级阶段是培养良好阅读习惯的关键期,要做好打基础的工作。这个阶段的学生他们的独立性和自觉性都比较差,教师可以选择学生感兴趣的阅读材料让学生阅读,同时要对他们进行严格的监督。
二、定时阅读的习惯
        小学生定时阅读习惯的培养应该从小学一年级就开始抓起,语文教师要和学生家长互相配合,共同完成。在家里,家长每天都应给孩子安排一定的读书时间。学生阅读的时候,家长应该坐在旁边加以督促、帮助和鼓励,逐渐形成家庭生活的一种惯例。在学校,教师可以结合本班学生的实际情况,从每天早晨或午间腾出一定时间组织学生开展读书、读报和读书读报心得交流活动,并使之成为一种制度,最后成为学生的一种自觉行为,只要哪一天不读书、不看报,他们就会觉得寝食难安。但是,在这个过程中,我们语文教师和学生家长还应该充分考虑到学生的兴趣、个性,要给他们自由选择阅读材料的空间。



三、要培养学生“不动笔墨不读书”的习惯
        随着教学阶段的升高,学生的认识和教学的要求不断提高。从阅读的方式来看,低段以朗读训练为主,中段开始逐步培养学生的默读能力。在对学生进行阅读训练时,我们在教学中必须做到训练有步骤,要有目的地对学生进行默读训练。要结合课外的预习及课内阅读训练,培养学生“点、画、圈、勾、注”等方面的阅读训练。学生通过“点、画、圈、勾、注”标出疑难,勾画出重点词句、语段,标注上自己的阅读理解、感受等。这样可以为进一步的阅读做好准备,为合作学习奠定基础,以便做到交流时有话可说。
四、专心阅读的习惯
        阅读效果的好坏,对小学生而言,除兴趣外,则完全在于阅读时有排除干扰、专心致志的习惯和毅力,这对于那些低年级学生来说尤为重要。而这种习惯又必须靠老师不懈地设法运用一定控制手段,调动其视觉、形象、声音、动作等多种感官参加活动,以限制其注意力的分散,逐步促进专一读书习惯的形成。在学生进入一年级开始,我们就应教育他们听课、预习乃至读课外书,在所读文章的字里行间,运用文字或固定的阅读符号,学习圈点批划。为培养学生专心阅读的习惯,我们还应当对学生进行阅读时边读边想,甚至在头脑中画图画的训练,使学生对阅读内容能迅速地联系自己的生活实际,运用视觉、形象、触觉、听觉等感官印象和语感能力,唤起再造想象。这样既有利于加强阅读材料的感染力,唤起再造想象,又易于集中学生阅读的注意力。
五、注重培养学生在语文阅读时利用工具书的习惯
        在小学阶段,学生所掌握的字词都比较有限,老师在语文阅读教学中应该教会学生在碰到不认识的字和不理解的词意时要主动利用工具书来解决问题。当学生养成这种习惯时,在阅读过程中遇到不认识的字词时就会主动去查阅工具书,不会把这种行为当作是一种麻烦,而是通过自己的查阅理解了这些生字词之后的一种满足感和愉悦感。
六、培养良好的阅读卫生习惯
        良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。语文教师要经常强调阅读的卫生习惯:如,阅读时要有正确的坐姿,提醒学生千万不要躺在床上读书;读书时眼睛和书本的距离要适度等。由于小学生本身的特点,养成这一习惯有一定困难。在课堂教学中,我及时提醒学生不正确的读书姿势和陋习,对习惯良好学生进行奖励表扬,逐步强化这一习惯的养成。
        总之,培养学生形成良好的阅读习惯是一个长期而艰巨的任务,教师针对某个阅读习惯要持续性地培养,不断提高对学生在某个习惯上的要求,同时还要注意到习惯之间的相互影响和渗透。学生的阅读习惯培养关系到语文教学的成败,关系到学生阅读能力的发展,关系到孩子们的终身发展。阅读教学是一门艺术,需要我们不断地探索。
参考文献
[1]邓永宏 浅谈小学生良好课外阅读习惯的培养[J].河南科技,2013,(02)。
[2]王旌 儿童阅读习惯培养初探[J].江苏教育研究,2013,(08)。
[3]林永凤 小学低年级课外阅读习惯的培养实践探讨[J].科技资讯,2013,(01)。


 

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