数学核心素养理念下的初中数学课堂教学

发表时间:2018/9/4   来源:《中小学教育》2018年第330期   作者:陈岩
[导读] 本文就数学核心素养理念下的初中数学课堂教学进行探析。

辽宁省朝阳市凌源市第三初级中学 122500
        摘 要:数学核心素养理念其应用本质是为了改善初中数学教师在教学法实践中的欠缺,以保障初中生能够完成感性思维模式到理性思维模式的转变,不再认为数学是难懂应排斥的科目。为了能够科学全面地将数学核心素养理念实践到初中数学课堂教学中去,本文就数学核心素养理念下的初中数学课堂教学进行探析。
        关键词:数学 核心素养 初中数学 课堂教学
        要想提升中学阶段学生的综合能力和改变他们对于数学课堂的全新认知,首要解决的问题就是对学生实践能力的培养和提高他们的核心素养。那么,想要提升初中生的核心素养,教师的作用是极其关键的,同时,也给他们提出了一定的要求。简要归纳为,必须熟知学生大致需要获得什么,具有怎么样的人品和什么样的能力,需要培养初中生正确的人生价值观,鼓励学生时刻保持健康向上的人生态度,这样不仅有利于学生形成优秀的道德素养,还有利于初中数学教学工作的顺利进行。
一、在初中数学教学中发展学生核心素养的必要性
        培养学生的数学素养是当前数学关键性教学任务之一。所谓数学素养的培养就是在老师的帮助下,在学习数学的过程中思想的成长、思维方式的改变,更好地去应用数学,在解决问题的时候要学会运用数学式思维,且处理方法一定要得当。数学素养的关键性体现得很充分,可是说到核心素养,那就需要从数学基本知识着手,涉及到了具体形式的思维方式与思考技能方法,如,计算、统计、认知分析等。所以说核心素养的全面性和一体性便由此而显现出来,也从一定程度上显示出初中学生对数学素养的迫切需求,所以说学生数学素养的具备是十分必要的。学生核心素养的培养过程与教学任务的发展过程密不可分,二者存在直接性关系,因为它关系到学生对知识和技能的掌控,尤其是关乎到发展和过程、价值理念和情感态度的整合统一,也将学生的情感和个人观念充分表现出来,学生数学核心素养的培养过程也是学生反省自我、提升自我的过程,利于学生不断练习,不断总结,对于初中生综合能力的提升都有极大帮助。



二、营造高效的数学课堂氛围离不开教学时运用核心素养理念
        提升学生的学习能力离不开对学生数学核心素养的培养,营造高效课堂离不开教学中核心素养的应用,要大力发展学生的数学素养给学生以教师最高水准的课堂教学模式,教师需要凭借恰当和巧妙的教学方法在课堂中给学生灌输核心素养价值理念。比方说,不脱离概念性知识,以概念为基石,给学生讲解描述与概念有关联的数学家的趣事,进而加强对初中生科学精神素养的培养。还有就是要想激发学生对数学知识学习的兴趣,可以通过上数学时,课内引申一些发生在著名数学家身上的有趣的往事,这样可以让学生认识到不一样的数学家,体味那些数学概念背后的隐形道理、概念与智慧;同时用心领悟数学家与众不同的人生究竟不同在哪里,是他们那崇高信仰和无私奉献的品质;既能够陶冶初中生的性情,还能够改变他们的精神层面,极大程度提高他们现阶段的科学素养。
三、落实核心素养,对提升初中生个人能力予以重视
        第一,学生核心素养的建立过程中,要求教师必须在课上尊重学生,以学生为主体,围绕学生来教学。学生的主观意识才是其接受掌握知识的重要保障,加强对初中生主观能动性的培养,可以促使学生主动并乐于接受新的数学知识,有效提升初中生的数学思想和逻辑推理能力,让学生能够发现自身条件的不足,努力去自觉地思考、分析数学难题。
        第二,从对初中生能力的一步步历练中,让他们从对数学知识的学习与不断克服困难中强化其核心素养,从而进一步落实学生的数学核心素养。
        第三,进行初中数学的实际教学中,数学代课老师需要注意的问题是,怎么样培养学生才能使其独立自主地思考问题、解决问题,启发他们个人能力的重要性。因此,作为一名教师,不仅是传授知识那么简单,还有不断探索新的教学方法和教学模式,摒弃传统方式的不足,注重学生个人能力如何才能更好地得到提升,只要使素质教育全面落实到位,学生核心素养发展过程自然便会有质的飞跃。
四、采取更加有效的教学方式,促进学生核心素养的发展
        每个人都有自尊心,特别对于叛逆期的中学生来讲,这一心理表现尤为明显,所以,课堂教学中老师对学生应多鼓励,少批评。如果学生某些题做错了,不可以一味批评教育,一定要顾及学生自尊,保证他们的学习积极性,多点耐心帮助他们渡过难关,他们自身素养也会由此而有所增长。教师授课时,当需评价学生一定要客观、公正且作正面评价,对学生心理多加以疏导,让他们发现自身的进步,体会自己正在不断成长,心智也越发成熟,以此来帮助学生树立自信,享受学习的过程。学生学习发展道路上科学的、正确的引导和激励可以达到事半功倍的效果,给学生的未来发展保驾护航。
参考文献
[1]张健辉 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学[J].华夏教师,2017。
[2]陈遵志 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].福建教育学院学报,2017。
[3]景玉燕 初中数学基于核心素养下的课堂教学研究[J].中华少年,2017。
[4]方桂华 折基于提升学生数学核心素养的初中数学课堂教学[J].中学课程辅导,2017。

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