浅谈小学数学课堂中如何培养学生的注意力

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:高正方
[导读]

高正方    四川省宜宾市高县沙河镇世和小学校     645150
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-195-01

        注意力是人意识的具体表现,注意力是智力的五个基本因素之一,是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态,所以注意力被人们称为心灵的门户。没有注意力,就没有学习,更谈不上学习效果,当然也就谈不上什么成绩了。然而我们在教学中经常遇到这样的现象“少部分孩子上课总走神,做作业也特别的慢,别的孩子用一个小时能完成的作业,有的孩子就要用两个小时,有些时候两个小时都完不成,拖到三四个小时。每次老师就布置那么一点点作业,有的孩子总是会拖拖拉拉、磨磨蹭蹭,还有部分孩子在做作业的过程中,不是一会儿玩弄橡皮和摆弄小玩具,就是上厕所、吃东西。他的注意力是一会儿集中在作业上,一会儿就游离在作业之外,真正把注意力集中在作业上的时间并不多,所以才会出现慢、拖拉这一现象。不仅如此,你还会发现稍微有点难的题目他都不愿意深入思考,结果当然也解不出来,而且简单的题目都会出错,究其原因,最根本的就是注意力不集中的问题所造成的。因此说,注意力对一个人的学习、事业、乃至人生有着决定性的作用。那么我小学数学教师应从哪些地方入手来培养学生的注意力呢?
        一、课余时间与学生多交流,为更好地吸引学生的注意力打好基础
        教学设计固然重要,但是光是想着如何把课上好,如何吸引学生的注意力是不够的,更重要的是要与学生多交流,深入了解学生的心理特征、学习习惯、兴趣爱好以及情感态度等,让学生首先对你产生亲近感,喜欢你,进而对你的数学课产生兴趣,兴趣可是最好的老师。在上学期的教学中,我就深深地体会到与学生交流的重要性。我们班里有有一名男孩子比较内向,课上从来都不举手发言,也不会搞小动作影响其他人,但是却总是心不在焉,注意力不集中,学习成绩一般。经过与家长沟通后,我开始关注他并常常与他进行日常生活中的交流,慢慢地他对我敞开了心扉,从一开始都是我主动找他变成他主动找我聊天了,而且在数学课上,他认真听讲,注意力集中,积极主动举手回答问题,因为他很想得到我的关注与表扬,因此他的数学成绩有很大的进步。
        在交流的过程中不仅建立了良好的师生关系,而且也为教师的备课提供了很大的帮助。在与学生交流的过程中,可以深入了解到学生日常生活中的兴趣爱好,从而在备课中能更容易地找到学生乐于接受的生活情境以及能引起他们注意的事物。其实在这一过程中就是让教师能在备课中更好地切入学生角色,设身处地地学习新知识。
        二、加强课堂教学管理,培养学生有意注意
        1.给予学生鼓励,增强学生集中注意力的信心。
        每个孩子都渴望成功。


当学生因上课专心听讲,并通过自己的努力终于解决了一个具有一定难度的数学问题时,便会激起他追求成功的意念和力量。如果此时他能获得老师适时的鼓励及赞赏,让学生看到自己的学习被肯定,便会获得更多的成功的喜悦感和追求成功的幸福感,他的学习兴趣会变得更浓,信心随之大增,他将不需要刻意地付出努力也能将自己的注意保持在以后的学习上,从而最大限度地展现自己的潜能,自然实现了有意注意向有意后注意的转化,课堂教学效率就会得到大幅度提高。
        2.严肃课堂纪律,减少无关因素的影响。
        课堂纪律是教师从事课堂教学活动的重要保证,是保持学生注意力、防止学生分心的先决条件。教师要维护好正常的教学秩序,就必须运用无意注意的规律,妥善处理一些分散学生注意力的偶发事件。例如:碰到课堂秩序混乱时,可以立刻停止讲课,以静制动,这种突然发生的变化就能引起学生的无意注意,使学生有所意识,从而使课堂秩序得以恢复。另外,教师要注意个人形象,不出现奇异发型、不穿奇装异服等来分散学生的注意力,注意收好与本节课无关的教具,要用的教具也要注意适时地出现在学生们的视线内,以减小对学生注意力的无端干扰。
        3.充分有效利用小学生连续注意的最佳时间进行教学活动。
        小学生注意力不稳定、不持久,极易被外界事物所吸引。有人对小学生在日常学习中注意的稳定性做过研究,发现7~10岁儿童可维持20分钟,10~12岁约为25分钟。小学每课时仅40分钟,时间紧,任务重,为此,教师要把握好小学生连续注意的“黄金时间”,讲解重点,解决难点。在上课之初,教师要重视组织教学的作用,把学生的注意力迅速引导到教学内容上来,防止一上课就成一盘散沙的情况出现。可以在课前以游戏或故事引入,选取生活中的素材,以悬疑问题引入等等,都可以有效地把学生的注意力迅速地集中起来,然后顺势展开本节的重点、切入难点,利用课堂的前20分钟左右进行高效的教学活动。
        三、通过大声讲课方式,集中学生注意力
        小学生所处年龄阶段个性活泼、喜欢在课堂学习时做小动作,与同学说小话。在小学数学教学过程中,教师一旦发现小学生注意力开始不集中,就会加大声音进行教学,经引起学生的注意,帮助学生集中注意力。仍以24时计时法教学为例,在教学过程中,教师发现有同学开始注意力涣散,可以提高讲课声音,或大声进行提问,“哪位同学可以告诉老师,现在是上午10点25分,这个时间的时针、分针、秒针都分别停在哪个位置上?提问的对象可以首先选择注意力相较分散的学生。在教师提高讲课声音,以及提出问题情况下,其注意力将迅速回归到课堂之中,在接下来的教学中与教师进行良好互动,其注意力保持高度集中。
        法国生物学家乔治·居维叶说过:“天才,首先是注意力。”数学毕竟是相对抽象的学科,学生若没有足够的注意力,会影响学习的品质和效果,教师只有通过各种方法来吸引和保持学生的注意力,才能使学生学好数学,在将来的求学路上走得更远。作为新教师的我,进步的空间还很大,要学习的东西永无止境,以上是我根据一个学期的教学经验以及阅读相关书籍资料而得到的一些想法,不当之处敬请指教。

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