谈如何提高少数民族学生学习国语兴趣

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:热依汗古丽•艾买提
[导读] 近年来我国对偏远地区教育也尤为重视,无论是多么偏远的地区,也是我国不可分割的一部分。就目前少数民族学生来说,在交流的过程中大多都使用本民族自己的语言。

热依汗古丽•艾买提    新疆哈密市伊州区回城乡新盛双语幼儿园    839000
【摘要】近年来我国对偏远地区教育也尤为重视,无论是多么偏远的地区,也是我国不可分割的一部分。就目前少数民族学生来说,在交流的过程中大多都使用本民族自己的语言。在国语教学中,很多的少数民族学生也表现出困惑,同时,由于汉语的内容及发音对于少数民族学生来说也有一定的难度,使很多少数民族学生放弃了学习国语的想法。那么如何培养少数民族学生学习国语的兴趣已经成为众多汉语教师普遍的问题。本文将分析少数民族学生缺乏国语学习兴趣的原因,探讨提高少数民族学生学习汉语兴趣的措施,希望可以帮助到在少数民族校园中任教的汉语教师。
【关键词】少数民族;学习国语兴趣;措施
中图分类号:G626.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-170-01

        学习国语对少数民族的学生来说有很大的难度,没有一点学习经验的学生来学习如此繁杂的知识,并且要达到预期的教学效果,只有找出问题所在,对症下药,才能使国语教学得以有效地完成。笔者在教学过程中发现汉语教学起来的确有一定难度,这难度提高了学习的枯燥性,也大大减低了学生学习的兴趣和积极性。那么要如何减少难度,提高学生学习国语的兴趣呢?
        1少数民族学生缺乏国语学习兴趣的原因
        1.1少数民族学生缺乏国语学习的自信心
        严重影响少数民族学生缺乏国语学习兴趣的原因首先就是学生的自信心。由于很多少数民族学生从出生接触到的就是本民族的语言,那么他们就将少数民族语言作为了自己的母语,当接触到国语时,就会产生畏难心理。这种畏难心理作祟,让少数民族的学生害怕学习国语,尤其在发音和对国语词句的理解方面经常出现错误,闹出笑话,更使得少数民族学生出现不敢说国语的情况,对于少数民族学生自己来说,从心理上抵触国语的学习,另外,在学习国语的过程中总出现各种问题,潜移默化的对国语学习失去了信心,从而无法对国语产生兴趣。
        1.2少数民族学生忽视了国语学习的重要性
在很多少数民族国语教学中,学生忽视了汉语学习的重要性已经成为制约当地学生学习汉语的重要因素。受少数民族自然条件与文化特色的影响,部分少数民族学生长久居住于该地区,生活用语与交际用语都是少数民族语言,除了在教学课堂上会使用汉语,平时很难有机会利用汉语与人交往。因此,少数民族学生逐渐开始淡化汉语学习的重要意义,觉得汉语学习及困难又没有实际作用,逐渐放弃了汉语学习的念头。
        2提高少数民族学生国语学习兴趣的措施
        2.1让初中学生认识到学习国语的重要性,提高学习国语的兴趣
        新疆经济进入跨越式发展时期,各民族交往越来越频繁,国语作为各民族的共同语言,成为各民族交往必不可少的工具。


我在国语教学中,通过对学生进行深入细致的思想政治教育,引导学生认识到学习国语,熟练运用国语进行人际交往的重要性,引导他们学会用国语进行倾听、表达。每一个中学生熟练掌握国语,是每个人生存发展的需要,是新疆稳定、经济发展的需要,是社会发展、国家兴旺发达的需要。
        2.2国语教学方法多样化,激发学生学习国语的兴趣
        师生表演是民族学生喜爱的一种语言交际训练形式,教师进行示范表演,学生表演,是教学中常见的教学方法。这样避开了枯燥的练习,营造了开放,轻松,愉快的教学氛围。在识字教学中,我利用动作演示来帮助记忆字形,达到掌握汉字的目的。有时候,动作演示不仅能使学生理解字义,也能使他们记住字形。在教学“拿”字时,我准备了一些乒乓球。我先叫学生单手接球,能够接住球的次数少。我再叫学生两手合起来接球,能够接球的次数大大增加。我就讲:把手合起来容易“拿”稳。在不知不觉中。“拿”的音、形、义,学生都牢牢记住了。把特别的字形与形象的情境联系起来,学生以后运用这个生字时,脑海中一定会浮现出当时识字的情景,想起那形象的提示语言,一定不会把字写错了。
                2.3开展竞赛,提高学习国语的兴趣。
无论是哪里的学生都具备同样的一种特点,就是竞争力。教师可以抓住这一特点,在国语教学中开展竞赛活动,给少数民族的学生带来别开生面的教学活动。教师可以在课前准备好相关的教具,比如卡片、图片等,在准备一个秒表,在课堂上告诉学生们游戏规则,在规定的时间内用国语将卡片上的字以及图片上的图案用国语描述出来,说的正确和最多的同学获胜,并给与相应的奖励。这样的竞赛方式可以激发少数民族学生对国语的兴趣,并在课堂上积极参与教师所开展的活动,逐渐提高少数民族学生的国语能力。
        2.4帮助学生树立自信心
        对于少数民族学生在学习国语中缺乏信心的问题,想要解决这个问题其实很简单,学生为什么缺乏信心?因为学生在学习国语的过程中遇到了难度,并且教师可能忽视了这个问题。因此,汉语教师在教学过程中,只要学生开口讲国语,就一定要进行表扬鼓励,对于词句上出现的问题进行纠正,让学生逐渐感觉到学习国语并没有什么难度,从而勇敢使用国语交流,树立了学习国语的自信心。
        3结语
        虽然很多的少数民族位于偏远地区,但是依旧是我们的同胞,汉语作为中国的国语博大精深,其发音以及含义对于少数民族学生来说确实可能存在一定的难度,但是汉语教师不要遇到困难就退缩,应该根据少数民族学生的具体情况制定出多样化的教学方法,与学生多交流沟通,掌握他们的兴趣爱好,从而在教学中找到合适的教学方法,培养少数民族学生对国语教学的兴趣。
参考文献
[1]新疆少数民族高校汉语教学存在的问题探究[J].武秀芹,温碧华.吉林省教育学院学报.2016(07)
[2]新疆少数民族双语教学多元目标论[J].韩生辉,杨德明.新疆教育学院学报.2013(04)

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