游戏治疗的内涵及其对送教上门智力障碍儿童心理发展的意义

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:农春凤
[导读] 在我国,长期以来对于智力发展障碍的儿童,总是有一些消极的看法,而对于在家接受教育的存在智力发展障碍的学生,针对他们的教育,并不会采取针对性的措施,同时还有少数人一提起智力发展障碍的儿童,通常都会给其取难听的外号,例如傻子,白痴等等,从中显露出来的歧视态度令人寒心不已。

农春凤    云南省广南县特殊教育学校    663300
【摘要】在我国,长期以来对于智力发展障碍的儿童,总是有一些消极的看法,而对于在家接受教育的存在智力发展障碍的学生,针对他们的教育,并不会采取针对性的措施,同时还有少数人一提起智力发展障碍的儿童,通常都会给其取难听的外号,例如傻子,白痴等等,从中显露出来的歧视态度令人寒心不已。虽然如今有许多的特殊学校专门为这些儿童准备,但在其中工作的老师,也仅仅是更多的关注送教上门儿童的行为情况,而对于他们心理发展却毫不重视,缺少研究。游戏对于儿童来说是一个主体活动,儿童对于游戏有着天然的热情,玩游戏对于儿童的生理以及心理发展都有很大的现实意义,他们可以通过玩游戏学习到很多的知识,现实生活中,在送教上门工作中,针对智力发展障碍的儿童进行游戏治疗的方法,让送教上门智力发展障碍的儿童的心理可以受到更好的治疗,从而为康复打下良好的基础。
【关键词】智力发展障碍儿童;送教上门;游戏治疗;心理发展
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-172-02

        在分析游戏治疗的内涵,以及其对我国智力发展障碍的儿童心理发展的作用之前,必须要针对我国的智力发展障碍儿童,进行一个全新的认识,在以往,我们通常会对一些智力发展障碍的儿童,表露出歧视的心理,但其实,智力发展障碍儿童,它的主体仍然是孩子,他们只是因为脑神经系统发育出现了障碍,才会使得他们的智力发展以及心理发育,都比常人缓慢,因此我们在面对智力发展障碍儿童时,要收起自己的轻视之心,以一颗对待正常儿童的态度来对待他们。同时由于他们是儿童,他们也拥有与正常孩子一样的天性,对游戏没有抵抗力,所以利用游戏治疗的方法,对智力发展障碍儿童的心理治疗,会有着很好的疗效,本身,低年龄段的儿童就不能用语言准确的表达他们内心的情感和想法,所以,利用游戏可以帮助他们更好的表达内心感受,同时疏通他们内心的困惑,抑郁等心理问题。本文也主要从游戏治疗的概念和特点,及其在智力发展障碍儿童心理发展中所具有的意义方面进行一些简要分析。
        1.游戏治疗的内涵
        1.1游戏治疗的基础概念
        所谓的游戏治疗,它最初起源于弗洛伊德,在心理分析中针对儿童精神的分析发现了游戏对他们精神方面的意义,在他的主张中,他认为人格结构中,所遵循的快乐原则,是所有人类一切心理活动和行为的首要原则,而人们所看待的游戏,是和其他的心理事件一致,都是遵循着快乐的原则。在儿童的世界中,玩游戏是天性,是他们的愿望,他们能在游戏中让自己的情绪得到发泄,是儿童们自由表达自己自身愿望的一种方式。通俗的来说,游戏治疗,主要就是利用玩游戏的手段来帮助儿童们的心理进行一种治疗的方法,它对于智力发展障碍的儿童来说,是非常重要的,是他们认识世界,和打开自己内心的重要途径,很大程度上积极影着这类儿童的心里发展。通常儿童们的心理治疗,往往是在游戏中来实现的,因为相对于孩子,手机,电脑并不是他们的词汇,玩具才是他们的专属用词,游戏就是沟通的语言,所以,孩子们能够在玩游戏中充分的增加交往能力,学会运动,同时将内心压抑的情绪释放,解决心理问题。
        1.2游戏治疗的种类
        如今针对儿童心理问题的游戏治疗方法,分为许多的种类,包括分析性游戏治疗,发现性游戏治疗,以及非指导性游戏治疗,和行为取向游戏治疗。所谓的分析性游戏治疗,它主要是由20世纪的精神分析学派创始人freud创造,它率先将精神分析的理论运用到了儿童心理治疗中去,但是他却没有系统的论述过儿童的游戏,只是在论述他的精神分析观点时,提到过这一点,游戏所拥有的快乐原则符合儿童玩耍的愿望,使得儿童在其他的活动中受到的压抑情绪得到释放。发现性的游戏治疗中主张主动为儿童设计游戏,针对不同的儿童设计不同的游戏,同时要精心安排游戏的场景,来激起儿童的焦虑反应,以便能够让儿童能够发泄出他们内心紧张、痛苦的情绪,尤其是对于智力发展障碍的儿童来说,他们受到了人们更多的轻视,使得他们的心理问题更加严重,产生了更多的压抑心理,通过游戏治疗的方法,可以有效的将内心的压抑情绪发泄出来,使得这些儿童能够在心理康复方面恢复得更快。


非指导性游戏治疗指的是,将普通的游戏治疗方式进行扩展,并将其运用于实践,这种游戏治疗认为,儿童拥有自我指导的能力,可以根据他们内心所指导的意愿来自行的安排游戏,同时建立好老师与儿童的友好关系,为儿童的心理健康发展,提供一个轻松舒适的环境,让他们自己发生改变行为。取向治疗指的是在行为基本的原理基础上,发展出来的治疗方法,例如一些角色游戏扮演等等,该方法通常是用来帮助儿童学习如何与他人交往。
        2.游戏治疗对智力发展障碍儿童心里发展的意义
        2.1开辟了一条治疗智力障碍儿童心理的新途径
        游戏对于儿童来说是一种通用的语言,它能帮助儿童快速的熟悉周围的物和人,同时,学习到如何与他人交流,对自身的心理发展有着很好的影响,在智力发展障碍的儿童当中,游戏治疗更是开辟了一条有效的途径,由于智力发展障碍的儿童,对于正常儿童,更加缺乏社会的关爱,并且不会主动的寻求治疗,喜欢独自将自己放置在压抑的环境之中,久而久之就会产生严重的心理状况,所以通过游戏治疗的过程,根据智力发展障碍的儿童内心深层感受,安排相适应的游戏场景,引导他们做相对应的游戏,使他们在游戏中渐渐的打开自己的心扉,将内心的压抑情绪释放,让这类儿童在游戏中能够自觉的察觉到自身心理存在的问题。从而自行发生内心世界的变化。
        2.2有效的促进智力障碍儿童的心理健康发展
        无论是在学校里,还是在社会上,智力障碍儿童他们所具有的天生生理缺陷,总是会使他们受到轻视,从而让他们有了心理的缺陷,对于学习知识能力,比正常儿童低,使得他们在学校学习知识的时候,背负着更多的压力,在同伴的交往之中,也会经常会受到冷落,儿童对于这类消极情绪的感受,是非常敏感的。我们从智力发展障碍儿童身上常见的心理问题有情绪紧张压抑,喜笑失度,过度的消极或者沮丧,对其他人多怀有敌意,极其缺乏自信和自制力等,并且送教上门的这类儿童对于他人的表扬非常的在意,一些智力障碍儿童为了寻求他人的注意,总是会做出一些过激的反应,这就导致他人更加的厌恶这类儿童,所以采用积极的游戏治疗方法,让智障儿童充分的与他人进行合作,例如开展一些游戏活动,帮助智力障碍儿童取得游戏的胜利,提高他们内心的成就感,同时让他们感受在游戏中获得的快乐和满足,这样对于他们的身心健康发展,有着极大的好处,并且适时的创造相对应的游戏场景,更加能够促进智力障碍儿童的心理康复,让他们在玩中学习,这也是符合当代儿童身心发展的一种科学方法。
        2.3游戏治疗提升智力障碍儿童的学习积极性及好习惯的养成
        首先,对于送教上门的智力障碍儿童而言,他们也是儿童,他们和普通的儿童一样,对游戏有着天然的喜爱,所以游戏对于他们也同样重要,相对于正常的儿童,这类儿童对于游戏的感知能力稍微弱一些,缺乏对游戏中的行为想象力,使得他们只会刻板的模仿其他同伴的动作,没有自己的思想,所以老师要针对不同送教上门的这类儿童设计出相对应的游戏,进行积极的游戏治疗,相对于传统的教学方法,游戏治疗可以帮助他们更好地提高学习的积极性,养成良好的行为习惯,同时帮助他们释放出内心的压抑情感,正确的看待他人投来的目光,所以说游戏治疗,对于送教上门的智力障碍儿童的学习积极性与好习惯的养成是不可缺少的存在。
        总的来说,游戏治疗对于送教上门的这类特殊的儿童的心理发展康复过程有着非常有利的影响,因此,在送教上门的过程中,老师们要认识到游戏治疗对于智力障碍儿童心理发展的重要意义,积极的应用好游戏治疗方式,多使这类儿童参与到游戏中,帮助这类儿童打开自己的心扉,释放出内心的压抑情感,帮助他们心理健康发展。
参考文献
[1]毛颖梅.游戏治疗的内涵及其对智力障碍儿童心理发展的意义[J].中国特殊教育,2006,(10):36-39.
[2]王顺妹.游戏在弱智儿童心理康复与行为矫正中的作用[J].中国临床康复,2003,(27):3740-3741.
[3]吴月香.运用游戏对智障儿童进行心理调适[J].现代特殊教育,2014, (7):107-109.

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