如何创设富含游戏性因素的幼儿园环境

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:罗燕
[导读] 游戏化教学已成为众多幼儿园认可并实施的教学手段。游戏化教学不仅符合幼儿的年龄特征,为幼儿提供一个轻松的学习氛围,还有利于培养幼儿的自主学习能力,提高教学效率。所以对于幼儿园来说,创设富含游戏性因素的环境十分必要。

罗燕    广西百色市乐业县直机关幼儿园    533200
【摘要】游戏化教学已成为众多幼儿园认可并实施的教学手段。游戏化教学不仅符合幼儿的年龄特征,为幼儿提供一个轻松的学习氛围,还有利于培养幼儿的自主学习能力,提高教学效率。所以对于幼儿园来说,创设富含游戏性因素的环境十分必要。
【关键词】幼儿园;游戏性因素;环境
中图分类号:G662.7   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-155-01

        幼儿的思想天马行空,游戏为给予幼儿幻想的世界,让幼儿在理想世界中获得精神满足。幼儿对游戏是天生的喜爱,如果幼儿园教师在教学活动中摒弃游戏,则必然不能让幼儿对学习产生兴趣。如何利用幼儿爱玩的天性合理设计教学计划,让幼儿在游戏环境中学习,是幼儿园教师面临的重要课题。富含游戏性因素的幼儿园环境是让幼儿在游戏中获得健康成长的重要保障和让幼儿融入游戏活动的基本前期。所以幼儿园应创设游戏性因素丰富的幼儿园环境,吸引幼儿进入幼儿园,参与到游戏形式的教学活动中,获得健康成长。
        一、创设富含游戏性因素的环境在对幼儿发展的重要作用
        《幼儿园教育指导纲要》中明确提出,有效环境的创设是幼儿教育机构的重要教育资源,能够促进幼儿健康发展。同时还指出幼儿园的教育应该与游戏为基本活动,采用寓教于乐的方式对幼儿进行教育。这说明游戏在幼儿园教学中具有重要作用,有效的游戏环境是保证游戏顺利进行,教学目标顺利实现的基础。幼儿园教师要让幼儿在游戏中得到全面的锻炼就有必要为幼儿提供一个舒适、开放的游戏环境。可以说幼儿的各种行为能力都是通过游戏学会的,游戏贯穿于幼儿的一日生活之中,蒙台梭利曾经表示,教育幼儿就需要结合幼儿的喜好,为幼儿提供舒适的环境,让幼儿从事其喜爱的活动,用有趣的活动内容实现幼儿教育目标,所以创设富含游戏性因素的幼儿园环境是实现游戏化教学目标的重要手段。通过创造幼儿乐于接受的游戏环境,才能将游戏对幼儿发展的教育作用充分体现出来,让幼儿得到更大发展。
        (一)有助于激发幼儿探索兴趣
        幼儿园为幼儿提供丰富的游戏环境和多种多样的游戏材料,可以增加幼儿的好奇性,激发幼儿对事物的探索欲望,让幼儿主动参与到游戏活动中去。例如幼儿园走廊或墙角中通常会有盆栽植物,这些植物的生长、开花都是大自然神秘的体现,如果幼儿园教师组织幼儿开展植物观察游戏,幼儿就可以通过观察这些植物,找出植物的自然规律,总结植物生长和环境之间的关系等等,提高幼儿对事物的探索兴趣。
        (二)有利于开发幼儿智力
        富含游戏性因素的幼儿园环境能够满足幼儿的好奇心,让幼儿在游戏环境中潜移默化的接受教育。


游戏性因素丰富的幼儿园环境中,幼儿在教师的引导下进行游戏,不断面临这种问题,进而学会解决各种问题,这种不断完善游戏的过程使幼儿获得成就感的同时,参与游戏的积极性大大提高。幼儿园教师将创设游戏环境的部分权力赋予幼儿,让幼儿自己去创造游戏环境,可以提高幼儿的语言表达能力和动手实践能力,让幼儿在游戏性因素丰富的环境中不断学习和发现,激发幼儿对学习的兴趣和创新欲望,促进智力开发。
        二、创设富含游戏性因素幼儿园环境的策略
        (一)有效利用幼儿园空间,满足幼儿游戏需求
        虽然不同规模幼儿园在创设游戏性因素环境方面的能力不同,但只要将幼儿园的空间充分利用,即可满足幼儿的游戏需求。例如一些面积较小的幼儿园,如果不能合理的利用空间,则很有可能出现游戏空间与游戏需求不相符的现象,对于游戏性教学的顺利实施来说十分不利。而如果这些面积较小的幼儿园可以挖掘下园内的空间潜能,即可带给幼儿不同的游戏感受。有效利用幼儿园空间创设游戏环境的方法有两种,第一是将固态的如将幼儿园的墙面、走廊、楼顶、栏杆等各个幼儿可以接触的角落都充分利用起来,设计游戏因素,例如在两个大树之间拴上绳子做个秋千,在走廊中画上跳格子的图案等等,都可以起到化腐朽为神奇的作用,让原本单一的环境变得种满趣味;第二是尽量节约其他物品的空间,例如将幼儿睡觉的床改为双层,或便于摞起的活动床,将院内的桌椅改为折叠等等,需要注意的是更改的物品必须保证幼儿安全和卫生。这样一来幼儿园可以创设游戏性环境的空间会大大增加。
        (二)将自然物品、生活物品和废旧材料作为幼儿游戏材料
        幼儿的智慧开发离不开材料的辅助,作为幼儿游戏中必不可少的物质,游戏材料是创设游戏性环境的重要组成部分。所以创设富含游戏性因素的幼儿园环境,需要在游戏材料方面加强重视,游戏材料并非一定要花钱购买,还可以将幼儿园中的自然物品、生活物品和废旧材料等进行简单加工,成为切近幼儿生活的游戏材料。这样的游戏材料可以让幼儿更加容易的融入游戏中。幼儿园教师应在保证卫生和安全的基础上,结合幼儿园具体情况寻找游戏材料。例如石头、贝壳、树叶等都可以作为游戏材料设计出幼儿观察自然的游戏;另外蔬菜、衣服等生活用品也是生活化游戏的最佳材料;而废旧的包装物、挂历等都可以作为幼儿手工游戏的材料。只要幼儿园教师设计好游戏环境,各种陈旧的游戏材料都可变废为宝,成为幼儿开心玩耍,学会知识的游戏性因素。
        总结
        创设富含游戏性因素的幼儿园环境对于幼儿的发展来说具有重要意义,幼儿园教师可通过挖掘游戏空间和利用幼儿园各种自然、生活物品以及废旧材料的方法为幼儿提供游戏环境。足够的游戏空间可以满足幼儿游戏需求,而贴近幼儿生活的游戏材料则是幼儿顺利进入游戏,通过游戏掌握知识的钥匙。幼儿教师应重视创设富含游戏性因素的幼儿园环境,让幼儿在充满趣味的环境中快乐、健康成长。
参考文献
[1]董志杰.幼儿园游戏环境的构建[J].学前教育研究,2016(09):58-60.
[2]王丹.浅析幼儿园游戏环境的创设[J].亚太教育,2016(05):138.
[3]杨丽丽,杨晓琴.幼儿园支持性游戏环境的创设:误区与对策[J].陕西学前师范学院学报,2016,32(01):31-34+43.

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