游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:刘凯
[导读] 在我国在小学信息技术教学的过程中,应该侧重培养学生的学习兴趣和钻研能力。随着信息技术的不断发展,如何完善教学、让小学生顺利掌握信息技术知识、形成良好的应用能力成为教师必须面对的问题。在教学中使用游戏教学法可针对小学生的特点,在愉快的氛围中充分发掘学生潜力、迅速提高其综合能力,优势显著。

刘凯    山东省烟台市教育装备与技术研究中心    264000
【摘要】在我国在小学信息技术教学的过程中,应该侧重培养学生的学习兴趣和钻研能力。随着信息技术的不断发展,如何完善教学、让小学生顺利掌握信息技术知识、形成良好的应用能力成为教师必须面对的问题。在教学中使用游戏教学法可针对小学生的特点,在愉快的氛围中充分发掘学生潜力、迅速提高其综合能力,优势显著。
【关键词】信息技术  现状  意义  途径
中图分类号:G623.24   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-136-01

        游戏教学法,是老师根据学生现阶段的特点,将死板的传授知识,融入游戏的元素,使整个课堂充满生趣,课程学习内容也变得不再枯燥无味,从而成功的抓住学生的注意力,使学生全神贯注的融入学习过程中,并有着强烈追求知识的好奇心。在对课本知识理解的基础上,将所学知识灵活的运用到生活的各个方面。由此一来,学生的动手能力和思维的发散能力都得到了不同程度的提高,这对教学质量的提升有着十分重要的意义。本文从小学信息技术教学存在的问题开始分析,再从游戏教学法的作用、途径,进行详细的解说。
        一、小学信息技术教学现状
        (一)学生学习兴趣偏低
        我国大部分地区,在教学过程中以老师传递知识为主。信息技术知识除有较强的操作性之外,还有复杂的理论体系。两者很难调动小学生的积极性,更无法使信息技术成为学生的兴趣爱好。另外以教师为主体的传统教学,使学生在学习过程中处于被动接受知识的一方。因此,对信息技术理论的理解存在众多不足,也从而造成实际操作不能完整的进行。这也是导致小学信息技术教学质量偏低的原因之一。
        (二)忽略小学信息技术教学的重要性
        随着信息革命的产生,各国信息技术在不同程度上得到飞快的提升与发展,人们越来越看重对信息技术的学习,甚至有些发达国家将信息技术纳入毕业考试科目。然而,在我国信息技术只是一门普通的学科,对它的重视程度远不及一门科学,从而使学生在学习这门课程时,并未认识到它的重要性。同时,受传统学科结构的影响,大部分家长和小学教师在教学中,把语文、数学等作为主要的教学和提高对象,忽视信息技术在小学阶段学习的重要性,而且,在教学过程中,教师大多让孩子选择自己本节课要操作的程序,缺少目的性和针对性,有时候信息技术课程会被语文数学所占领,这样使学生越来越不重视信息技术的学习。
        二、游戏教学法在小学信息技术教学中实施的意义
        在我国新课改盛行下,国家和学校对小学生的培养目标和培养结构作出调整。增加了信息技术课程的比重。教师应该多学习、多观摩,吸取各国优秀的教学方法,并根据学生的基本现状和特点,设计出符合自己学校的教学模式,着重培养学生对信息技术学习的兴趣,而游戏教学法在教学过程中起到十分重要的作用。
首先,游戏教学法可以引起学生的注意力。小学生大部分是六岁到十二岁的孩子,处于对世界万物好奇的阶段。因此,注意力相对比较低。而信息技术这门课程,知识性比较,如果按照原有的教学方法进行教授,就很难集中孩子的注意力,会使孩子产生厌倦的状态。


而游戏教学法与单纯的知识传授相比,教师可以将教学内容与游戏巧妙的结合在一起,既改变了传统的教学方式,又结合学生自身的特点。将枯燥无味的课程内容富有生趣,成功的引起学生的注意力。这样一来,学生会因害怕错过有趣的过程,紧跟教师思路,对知识的理解逐渐深入,增加知识储备,促进师生交流,提高了整个教学质量.
        其次,游戏教学法有利于激发学生的学习兴趣。因此,通过学生的好奇心,培养学生有积极探究信息技术的上进心,从而有效的巩固老师传授知识。充分发挥游戏教学的自身作用,促进学生形成良好学习习惯。
        三、游戏教学法在小学信息技术教学中的实施途径
        (一)利用游戏教学法导入课堂教学内容
        小学生具有较强的好奇心,而且小学生活泼好动。因此,在教学过程中,把积极提高学习兴趣,提高注意力,作为重要的培养目标。将游戏教学法融入信息技术教学中,以游戏的独特形式将学科知识导入课堂,使学生耳目一新,激起学生的学习兴趣。例如,在对鼠标知识讲解过程中,传统的教学是以老师注入式教学为主。这样一来,单一的教学方法容易使学生产生懈怠,也因为枯燥无味,失去学习兴趣,长期以来学习过程就会断开,无法形成系统的知识链。由此,学生无法了解课文中的重点。而游戏教学法转变了原有的模式,将课文内容以生动有趣的方式介绍给学生,这样激起了学生对在学科的向往。比如,教师可以采取竞赛的模式,让学生以小组开展打地鼠的游戏比赛,在游戏过程中,哪位学生坚持到最后便取得胜利,老师可以给予小奖品,表示出肯定。实际上,学生在认真完成比赛过程中,鼠标的快速移动与自身反应能力息息相关。因此,要求学生必须熟练地操作鼠标。趁大家在兴头的时候,教师以传授技巧的方式给学生讲解鼠标的相关内容,这样一来学生的注意力得到集中,同时,也提高了学生对知识的可求欲,从而也完成了教学目标。
        (二)利用电脑游戏巩固信息技术相关技能
        信息技术知识具有详细的知识体系和具体的操作程序。学生在理解课文知识后,需要通过不断地实际操作和联系,才能进一步巩固知识。在反复的巩固练习中,要想保持学生的学习兴趣,这就需要教师合理的安排练习内容,将游戏教学练习放入训练之中,让学生在游戏的过程中了解知识的真谛,从而更加准确的掌握技术操作。在游戏的过程中,教师可以采用合作竞争等多种形式,利用学生的好胜心和同学之间的友谊,提高自身学习的热情,更加主动地去钻研信息技术知识。这样更好的诠释学生主体,教师主导的教授模式,除此之外老师应该灵活运用语言评价学生,从而增强学生的自我实现感。例如,对于初学者而言,指法知识的学习和练习,本身就是一个重点和难点,需要有一定的定力和耐力才。而现阶段学习主体的特点缺乏稳定力,所以使学生无法真正掌握其中的内容。同时,复杂的知识理论,无法引起学生的学习兴趣。因此,在教学过程中,教师可以再次引用“打地鼠”等考验指法的游戏融入课堂,引导学生在游戏的过程中,体会指法的精髓,从而提升教学效率。这相对传统教学而言,会轻松有效的掌握知识点
        四、结语
        近年来,信息技术知识的学习得到诸多学校的重视,各种教学方法也随之兴起。因此,在选择教学方式时,教师应积极探究,选择符合学生学习的学习方法。而游戏教学法不仅可以吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,还可以理解课文内容,掌握实际操作。因此,游戏教学法对于提高信息技术教学质量有着有重要意义。
参考文献
[1]刘雯雯.浅析游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].报刊荟萃:下,2018(1):140-140.
[2]郭寿稳.浅谈游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].文存阅刊,2017(12).

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