初中语文基础知识教学策略研究

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:拉毛才让
[导读] 随着如今社会的不断进步及全球化的发展,我国引进了许多的国外的先进的科技及理念,同时人们对于中国的文化也重视起来,于是为了使其能够继续传承,就要求现在初中生开始理解博大精深的中国文化,这使初中生的压力增大了很多。

拉毛才让    青海省海南州兴海县第一民族中学    813300
【摘要】随着如今社会的不断进步及全球化的发展,我国引进了许多的国外的先进的科技及理念,同时人们对于中国的文化也重视起来,于是为了使其能够继续传承,就要求现在初中生开始理解博大精深的中国文化,这使初中生的压力增大了很多。中国的文化是一定要继续传承的,但是初中语文基础知识也是非常重要的。本文就初中基础知识的教学策略的研究进行了分析及讨论。
【关键词】初中语文;基础知识;教学策略
中图分类号:G633.67   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-106-01

        语文对于初中生的成长及性格的养成都有良好的影响,所以学好语文对初中生来说是非常重要的,语文的学习不仅可以使学生对祖国的文化有进一步的认识,而且可以陶冶其情操,培养其的审美能力。人们都说传统的教学方式束缚了孩子的思想,人文教育才是最适合学生的教育。相比于传统的教学方式来说,人文教育的确要更加适合初中生的学习,但是不是说传统的工具式教学就没有其可取之处。因为语文的学习的的确确是一门基本学科,也只有学会语文的理解及运用才能对其他学科的知识更快的进行学习。所以初中的语文基础知识教学是非常重要的。
        一、中学阶段语文基础知识教学的必要性
        1.教学语文基础知识,是当代语文教育的进步之举
        语文基础知识是对语文学习有关规律所进行的科学概括以及学习方法的总觉,因此进行语文基础知识教学是培养学生学习语文以及语文能力不可缺少的内容。从语文发展历程的视角来看,虽然古人并没有学习过语文知识,可他们却是从语言实践中进行学习,并且付出远比现代人更多时间与精力去学习的。而新时代对语文知识结构进行建设,可以帮助学生在学习语文方面少走一些一些弯路,少花不必要花费的时间和精力,因此从该方面来看,进行语文基础知识教学绝对是语文教学历程上的进步。
        2.基础教育阶段的语文教育,需要语言理论的指导从心理学教学来看
        语文基础教育是学生学习潜能刺激以及完善潜能的阶段,在该阶段中更重视语言学习的科学性,因此需要语言理论和科学知识的引导与刺激,将学生的学习潜能开发出来。就学生学习语文来说,现代语文教学是不能和传统语文教学一样让学生处于被动学习的状态,依靠老师不断向学生灌输各种知识,让学生在糊里糊涂中学习知识,自己体会以及摸索所学知识的含义,必须将学习态度改变为非自觉性,任凭感觉和经验来学习,因此必须要有一套完整的语文能力训练和指导的大纲知识,
        3.语文教育被赋予新的要求
        进入21世纪之后,对语言文学赋予新的使命,对其提出更高、更新的要求。何为更高、更新的要求呢?简而言之,就是用最经济的语言材料,将信息量最大化地传递出去,并且信息拥有最高的准确性和可理解性,表达效果最大化。



        二、初中语文基础知识教学的策略
        1.激发学生学习语文的兴趣
        初中时期,学生的性格以及学习情感正是开始形成阶段,因此,在该阶段教学中,老师必须将学生学习语文的兴趣激发出来并且充分培养他们的学习兴趣。比如,举办一些语文知识竞赛、成语竞赛或者书法比赛,等等,利用这些有趣的比赛,激发学生的好胜心,进而刺激学生学习语文的动力,提高学习语文基础知识的能力,这种教学方式不仅让教学显得更生动、更活泼,而且让学生的思维变得更活跃、知识点的记忆更深刻,带来的教学效果也更佳。
        2.与语言应用实际相结合
        进行语文基础知识教学,要求老师在教授过程中,不仅要重视文章分析,还要将其和语文基础知识相结合来讲解文章内容,令学生充分感受到语言带来的文学魅力,并且了解语文中各个语法、修辞以及逻辑带来的作用。同时,在讲解语文基础知识时要结合实际。
        3.把语文基础知识综合起来进行教学
        语文知识中语法、词汇、修辞、标点等都不是独立存在的,它们是相互联系,相互依存,相互统一的。比如,学生在学习句子的时候,必然要先将词汇、标点以及修辞等知识掌握,不仅如此,句子的使用也涉及到逻辑,因此它们之间是相互融合一起,“你中有我,我中有你”地存在。初中语文教学的最终目标,就是为了培养以及提高学生的语文能力。因此,将语文基础知识综合起来教学十分必要,不仅丰富课堂内容,还全面提升学生语文综合素养。
        4.合理引导学生掌握学习方法
新课改的教学目标之一,就是培养学生独立学习的能力。在语文基础知识教学中老师要正确运用引导学生学习知识的方法。比如,在对一个句子进行讲解时,老师不能只顾自己讲解,可以先让学生自己来分析这个句子的语法、修辞、逻辑等,如果在分析过程中遇到不认识的生字或者词语,可以查字典学习,如果还是不懂可以记录下来,等到老师讲解的时候进行提问,这样就大大激发学生学习的主动性,化被动为主动,对所学语文知识也更加深刻。
        结语
        新课标的产生对于学生的学习有着非常有利的影响,因为新课标使语文课堂气氛活跃并且充满灵气,学生们对于这样的语文课非常的喜爱。但是在响应新课标的同时,也要密切关注学生们对于语文基础知识的掌握。因为语文的基础知识是以后文学知识学习的一个基础,丰富的基础知识就像是一个工程的地基,要坚固、深厚才能支撑其楼房的建筑。不要总想着“空中楼阁”,凡事都要有一个循序渐进的过程,不能急于求成,所以初中生要在初中的学习的过程中不断进行积累,丰富自己的基础知识,才能为以后的学习奠定一个基础,为学生的终身学习进行有利的服务。
参考文献
[1]关于初中语文的生活化阅读与写作[J].刘海仙.文学教育(下).2017 (02)
[2]浅论初中语文阅读与写作教学[J].文德斌.教育观察(下半月). 2017(04)
[3]初中语文个性化作业的思考与实践[J].缪家红.文学教育(上).2017 (03)

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