浅论加强教师师德师风建设的策略

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:米加
[导读] 与其他职业人群不同,教师是人才的培养者,也是优良学风和校风的建设者和示范者。“学高为师,身正为范”,八个字岁简短却高度地概括了作为一名教师应该具备的职业特征和人格特征。师德师风建设是教师队伍建设永恒的主题,直接关系到学生成长,学校建设,素质教育实施,教育质量提高,甚至社会发展进步。

米加    西藏日喀则市第一高级中学    857000
【摘要】与其他职业人群不同,教师是人才的培养者,也是优良学风和校风的建设者和示范者。“学高为师,身正为范”,八个字岁简短却高度地概括了作为一名教师应该具备的职业特征和人格特征。师德师风建设是教师队伍建设永恒的主题,直接关系到学生成长,学校建设,素质教育实施,教育质量提高,甚至社会发展进步。本文介绍了加强师德师风建设的必要性,对教师师德师风存在的问题进行详细的分析,提出加强师德师风建设的对策。
【关键词】师德师风;建设;策略
中图分类号:G648.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-113-01

        所谓师德师风,就是教师应该具备的最基本的职业道德素养和行为作风。教师对社会政治的认知态度;对教育教学的敬业精神:对学生的尊重关爱;对学术的严谨进取;对人们的亲和友爱;对自己的自尊自律等都是师德师风的范畴。所以,高中教师的师德建设是师资队伍建设的重中之重,加强对教师的师德建设是提高教学质量,培养全面发展的合格人才的需要,是发展我国教育事业的时代要求。
        一、学校师德师风存在的问题
        长期以来,广大教师奋斗在教育教学第一线,克服艰苦的工作和生活条件,工作任劳任怨,尽职尽责,教书育人,默默奉献,不断加强师德师风建设,不断提升教育教学水平,为培养学生,为教育事业发展做出了积极贡献,涌现出众多的优秀教师,赢得了社会的普遍尊重和广泛赞誉。在极少数学校极少数教师中,师德师风仍然出现了极大的问题。一是法纪意识淡薄,体罚或变相体罚学生,有偿家教,乱订资料,打牌赌博。二是信仰迷失。言行失范,职业道德淡化,唯利是图,拜金主义,缺乏社会责任感。三是纪律涣散。迟到早退旷课,工作时间玩电脑、耍手机、聊微信、做私事。四是敬业精神弱化。缺乏责任心,教学马虎,学风不浓,不思进取,懒于教改教研,素质和能力欠缺。这些不正之风,耽误了学生成长,还损害教师和教育的整体形象,在整个社会上产生极为消极的影响。我们必须深刻认识到加强师德师风建设的必要性和紧迫性。
        二、加强师德师风制度建设
        一是强化师德学习。有针对性地开展师德师风建设专题培训和主题教育,通过政策宣讲、专题讲座、观看影视录像、警示教育片等形式,认真组织广大教师深入学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,引导广大教师联系实际进行研讨,提升师德师风水平。二是加强师德宣传。充分利用广播、网站、宣传栏、集会等多种渠道,加强对师德师风建设的宣传,大力宣传优秀教师动人故事、感人事迹,树立先进典型,定期表彰奖励师德师风建设先进个人,营造立德树人的浓厚氛围,不断提升师德建设的针对性和有效性。三是规范制度约束。


加强教职工队伍管理,根据学校管理、师德建设等相关规定及教师专业发展相关要求,科学制订并完善教师队伍建设的相关制度,规范教师出勤、请假、教学、学生管理、校外活动、到校外社会办学机构兼职兼课、异性师生相处交往等行为。四是重视人文关怀。及时掌握了解教师的思想动态和行为表现,建立教师心理健康关爱制度,对教师在思想、心理、德行方面的问题尽早发现并进行有效干预;建立困难教师帮扶制度,对教职工家庭出现的生病就医、父母赡养、子女入学、就业等实际困难采取积极措施给予帮助,让教师感受到集体的关心温暖,建设团结和谐校园。五是严格师德考核。通过民意测评、教学行为检查、师德监督等方式进行师德师风考核,做到客观公正。为使师德考核触及教师切身利益,切实发挥应有作用,要把师德考核结果作为教师聘用、职称评定、评优评先、表彰奖励的重要依据,让师德高尚者得到充分肯定,使“师德考核一票否决制”落到实处。
        三、引导教师师德师风自我提高
        良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,光靠制度约束是不够的,外因要通过内因才能起着用,关键是要引导广大教师自觉提高师德师风意识,认识到有责任、有义务从现在做起,从自身做起,努力提高自己的师德师风。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格去塑造学生,真正成为一名优秀的人民教师。我认为师德师风的自我提高要从以下几个方面做起。一是修养品德。著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的作用,将给学生成长带来一生的影响。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,以身作则,成为学生的表率,凡要求学生要做到的,自己首先做到。二是爱岗敬业。不忘初心,我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。不计名利,任劳任怨;积极进取,努力创新;脚踏实地,认真负责;努力完成每一项教育教学任务,不求最好,但求更好,更求问心无愧。三是尊重学生。“没有爱,就没有教育”,每一位学生都渴望得到老师的爱和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥,以宽容的心态去对待学生的每次过失,用期待的心态去等待学生的每一点进步,用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。爱学生才能赢得他们的尊重,只有学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师。四是努力进取。作为传道授业的老师,只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,才能教好学生。“要想给学生一杯水,自己就要有一桶水。”一个教师不仅要对本学科知识精益求精,还要善于接受和及时消化新知识、新概念。只有在那个知识的“水桶”里不断地注入活水,才能使它不致枯竭。
        总结:师德建设已经不仅是一种个人行为,它更是全社会关注的焦点,高中教师必须用比常人更高的道德标准来要求自己,以身立教,重视自身的道德修养,只有自身的道德行为变得崇高,才能更好地影响学生,只有自身的情操更加高尚,才能更好地陶冶学生。因此,加强师德建设不仅能推动高校的学风建设,也有力地推动着社会主义精神文明建设,具有重要的战略意义。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: