大数据时代的小学语文教学变化

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:施兰英
[导读] 大数据作为现代化教学技术发展实施中较为重要的一项技术,在其技术的应用传承下,实现了我国教学技术发展的科学化转变,并且在其技术的转化实施中,为我国整体的教学工作开展奠定了基础,以小学语文教学为例,在大数据技术的应用发展下,其技术应用已经出现了较为明显的改变,鉴于此,本文针对大数据时代的小学语文教学变化进行了研究,旨在研究过程中,能够找到两者之间的变化,为整体的教学工作发展提供保障。

施兰英    安徽省池州市东至县大渡口镇湖章小学    247210
【摘要】大数据作为现代化教学技术发展实施中较为重要的一项技术,在其技术的应用传承下,实现了我国教学技术发展的科学化转变,并且在其技术的转化实施中,为我国整体的教学工作开展奠定了基础,以小学语文教学为例,在大数据技术的应用发展下,其技术应用已经出现了较为明显的改变,鉴于此,本文针对大数据时代的小学语文教学变化进行了研究,旨在研究过程中,能够找到两者之间的变化,为整体的教学工作发展提供保障。
【关键词】大数据时代;小学语文;教学变化
中图分类号:G623.9   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-117-01

        前言:大数据技术的应用在现代化小学语文教学工作开展中,是较为重要的一项教学转变,借助大数据技术进行教学资源获取,能够满足现代化教学工作实践需求,同时也能保障在大数据技术应用下,能够为整体的数据整合技术应用奠定基础,促进整体的技术应用实践水平提升。本文针对大数据时代的小学语文教学变化研究,其意义在于通过对应的变化表现分析,找到适合小学语文教学工作实施中的策略,提升整体的教学质量。
        1大数据时代小学语文教学变化的表现
        1.1教学资源的应用上
        大数据技术应用是建立在数据传输技术基础之上的,也就是其整个技术的应用是建立在网络通讯基础之上的,在网络通讯技术应用下,实现了整个大数据技术应用和现代化教学工作实践的科学性整合。以大数据时代小学语文教学工作的变化来看,其整体教学工作变化中最为明显的因素就是在大数据时代的教学技术实施中,能够对教学资源的获取途径拓展,实现了整体教学资源的整合发展,满足了整个大数据教学技术发展的实践性转化。同时也符合当前小学语文教学工作开展的科学化整合。作为小学语文教学管理者,在现有的大数据技术应用中,应该注重对其技术应用中的教学资源实施获取分析,也就是在教学工作开展中,应该按照教学工作开展和大数据技术应用之间的关系,进行二者技术应用中的科学化发展研究,保障其技术应用的科学性展现[1]。
        1.2教学方式的实施上
        大数据技术的科学化发展使得整体的技术应用传承出现了改变,并且其整体的技术应用和教学方式的转变具有了明显的关联性,在传统的小学语文教学工作实施中,采用的是讲授教学模式,而在大数据时代技术的应用传承下,实现了其整体技术应用的教学模拟,也就是在教学工作开展中,能够借助教学模拟进行对应的教学技术实施规划,保障整体的教学方式应用实施科学。例如,按照小学语文教学工作开展需求,将大数据技术应用中的信息化传承技术作为整个教学实施中的关键性教学技术实施,保障在教学技术实施处理中,能够为整体的教学工作细化奠定基础,提升其教学工作规划的科学性。以多媒体展示技术,将整个教学中的内容细化,实现教学方式的转变。



        1.3教学评价方法转变上
        由于大数据时代的到来,使得小学语文教学工作开展中,其对应的教学技术应用出现了新的改变,为了将整体的技术应用实践能力提升,在教学评价上,应该按照大数据技术应用和小学语文教学工作开展中的要求,进行对应的教学技术应用实施转化,保障在教学技术的实施转化下,能够为整体的技术应用控制奠定基础,提升其技术应用的科学性。例如,针对学生在大数据技术应用下的教学技术规划中做出的表现,及时的进行教学技术实施表现分析,确保对应的教学评价是针对不同的学生学习成绩做出评定的,这样才能满足大数据时代下的小学语文教学工作实施需求[2]。
        2大数据时代小学语文教学策略实施
        2.1提升教师自身教学素质
        大数据时代小学语文教学工作开展中,为了将整体的教学技术应用实践能力提升,需要按照其教学工作开展中的规划,及时的进行教师素质提升,保障教师在教学工作开展中,其对应的素质能够满足大数据时代下小学语文教师工作实践中的素质应用需求,同时也能保障其整体的教学素质应用和具体的教学工作实施结合。例如,针对大数据时代下小学语文教学技术应用的智能化转变,应该对对应的教师进行教学技术应用素质提升培养,保障在经过培养之后,其对应的教学素质应用水平能够得到全面性提升,这样才能满足和符合整体的教学工作实践需求[3]。
        2.2借助大数据传承整合教学资源
        大数据时代下小学语文教师在教学工作开展中,为了将整体的教学工作实践能力提升,应该具有整合教学资源的能力,也就是在日常教学工作开展中,能够借助大数据技术对小学语文教学工作开展中的网络教学资源应用整合,保障在教学资源整合实施后,能够发挥出整体的教学技术应用提升策略。例如,按照大数据技术应用中的教学资源整合需求,教师在教学工作实施中,将整个教学工作开展中的内容与网络教学资源整合,建立成专门的网络教学资源,在多媒体教学技术的展示下,进行对应的教学资源传授,实现整个教学资源传授的科学化发展[4]。
        2.3借助大数据技术开展课外活动
        大数据技术的传承是建立在互联网传输基础之上的,在其技术应用和小学语文教学工作实践整合中,为了将整体的教学质量提升,需要在教学工作开展中,按照教学工作开展中的要求,对整个教学工作开展中的形式及教学活动构建,确保在教学活动构建中,能够为整体的教学质量提升奠定基础。例如,按照小学语文教学工作开展中的要求,将整个教学工作开展中的课外活动构建和大数据技术应用结合,保障其整体技术应用结合后的教学质量能够得到提升。让学生在大数据传输技术应用下,进行学习内容的接收,以活动形式传递,提升整个教学传递的科学性,为小学语文教学质量提升奠定基础。
        结语
        综上所述,在现代化科学技术的发展传承下,大数据时代已经来临,在大数据时代信息技术的穿绳应用中,已经实现了其技术应用和教学工作开展结合,在大数据技术和小学语文教学工作的开展结合中,实现了整体教学技术应用的整合,在这种背景下,为了将大数据应用和小学语文教学工作开展的变化体现出来,应该对其进行科学的分析。在本文的研究和分析下,将整个大数据技术应用和小学语文教学变化的表现归纳为教学资源应用、教学方式实施和教学评价转变三点。并且制定了专门的教学策略,以此提升小学语文教学质量。
参考文献
[1]冯晓盼.大数据时代小学语文阅读教学的转变分析[J].考试周刊,2018,12(31):102-105.
[2]王金涛.大数据时代小学语文阅读教学范式的变革[J].江苏教育,2016,15(5):156-159.

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