浅析微课在小学语文教学中的设计和运用

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:吴健飞
[导读] 现代信息技术的不断发展和改革为推动基础教育发展提供了坚实的动力,当前,现代信息技术已经成为了课堂教学不可缺少的教学辅助工具。

吴健飞    浙江省义乌市义亭镇畈田朱小学    322000
【摘要】现代信息技术的不断发展和改革为推动基础教育发展提供了坚实的动力,当前,现代信息技术已经成为了课堂教学不可缺少的教学辅助工具。语文是小学阶段的基础课程之一,其课堂教学质量对学生理解语文知识具有重要影响。传统的教学模式下,教师可用的教学工具较少,大多通过直接口述的方式向学生讲解知识。信息技术与教育的融合为小学语文教师开展教学活动提供了更多的思路。本文就微课在小学语文教学中的设计和运用路径展开了一系列的研究。
【关键词】小学语文;微课;课堂教学;运用路径
中图分类号:G623.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-120-01

        前言:语文是小学阶段课程体系中的重要组成部分,对为学生打下坚实的语文基础具有重要意义。微课是一种以小视频的形式呈现教学内容的教学方法,结合语文学科的特点,微课可以贯穿于整个小学语文教学的过程当中,在预习、课堂讲解以及课后复习环节都能发挥一定的教学作用。因此,小学语文教师应该充分意识到微课在教学中的应用意义,结合小学生的年龄特点以及学习特点,采用合适的方式将微课融入到教学当中,从而提高小学语文课堂教学的效率。
        一、小学语文教学中微课设计思路
        (一)微课内容设计
        小学语文教师在运用微课开展教学活动之前,应该对微课的内容进行合理选择。教师进行微课内容设计的过程中主要应该考虑两个方面;第一个方面,应该通过微课将知识重点和难点凸显出来,帮助学生明确学习的侧重点。另一个方面,结合实际教学需要选择微课内容,微课作为教学辅助工具应该从属于主要教学内容,并且随着教学形式的变化有所转换。
        (二)微课形式设计
        微课的形式在很大的程度上决定了其在教学中的作用。不同的教学目标以及教学内容所需要的微课形式也存在一定的差别。很多教师仅仅用微课进行知识点的讲解,这样的形式较为单一,并且无法达到理想的教学效果[1]。微课的形式有很多种,比如,讲解式、演示式、探究式等。教师应该根据教学目标以及学生的学习特点对微课形式进行合理的选择。另外,无论哪一种微课形式,应该注重其简短性。一个知识点对应一个微课视频,时长保持在4-6分钟。



        二、微课在小学语文教学中的应用路径
        (一)应用于课前预习环节
        预习是小学语文教学活动的前提,学生通过预习能对教师将要讲解的内容产生基础的印象。小学语文教师可以将微课应用于课前预习环节。这样的教学方式能在一定的程度上帮助学生进行系统性预习,提高预习效率。例如,教师讲解到《鱼游到了纸上》这篇课文时,教师可以将课文中包含的重要知识点总结下来,比如,课文的题目用了什么样的修辞方法?课文内容是按照什么样的顺序呈现的?教师以视频学案的形式呈现出来,为学生捋清预习思路。学生可以按照教师在微课中讲解的知识点以及设计的问题进行系统性预习,并将自己无法独立解决的学习问题记录下来,留到课堂上与同学和教师讨论学习。
        (二)应用于课堂教学环节
        微课在小学语文教学中的应用并不是仅仅以教师讲解知识点的形式呈现的。小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中,可以运用微课进行情境的创设、布置合作任务以及解析知识难点等。另外,微课还可以作为教材内容的补充,教师可以运用微课为学生完善语文知识体系[2]。例如,教师讲解到《守株待兔》这篇课文的内容时,首先,教师可以用一个微课的形式为学生放映这个寓言故事的动画,让学生从视觉的角度了解课文的内容,并将学生的思维带入到故事情境当中。其次,教师可以利用微课对课文中的一些重点词汇进行讲解,比如,“株”是什么意思?“窜”和“撞”字的书写笔顺等,帮助学生理解课文内容,并为学生布置学习任务“以合作讨论的形式分析寓言故事说明了说明了什么样的道理?”学生根据教师在微课中布置的学习任务展开合作学习。
        (三)应用于课后复习环节
        课后复习阶段主要是帮助学生巩固课堂上的讲解的知识。课后复习是小学语文教学的关键环节,小学语文教师应该对其给予足够的重视。将微课应用于课后复习环节具有非常重要的教学作用[3]。例如,教师讲解到《清平乐•村居》这首古诗时,这首古诗主要描写了乡村生活的画面,教师可以通过微课的形式为学生布置学习任务,比如,背诵古诗的内容,独立翻译古诗的内容等。教师也可以在微课中为学生拓展几首相同题材的古诗,让学生在课后对古诗进行对比,总结其写作的相同之处和不同之处,从而达到深入理解古诗含义的教学目标。
        结论
        综上所述,微课的出现为提高小学语文课堂教学质量提供了推动力,语文是小学阶段重要的教学内容,对夯实学生的语文基础具有重要的作用。小学语文教师应该充分认识到微课对提高教学质量的重要性,并根据小学语文教学目标将微课应用于教学当中。通过本文对微课在小学语文教学中的设计和运用路径展开的一系列研究,希望能为促进我国小学语文教学的发展提供一些有价值的参考。
参考文献
[1]王艳红.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].学周刊,2017(04): 154-155.
[2]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训,2016(02):223.
[3]张雪松.如何在小学语文作文教学中开发利用微课资源[J].中国校外教育,2015(36):120.

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