一体化教学在中职汽车维修专业教学中的运用

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:胡萍
[导读] 伴随着市场经济的发展,我国已经进入了一个全新的发展阶段,在此阶段中,人们的收入水平在不断的提高,同时也使得人们对于生活品质的要求也在不断的提高,所以建筑行业和汽车行业都得到了全面的发展机会,同时对于教育行业的改变也起到了一定的推动作用,在我国的教育活动中,存在基础教育和职业教育的区别,所谓的职业教育即是在学生的学习中,对其进行理论课和专业课同时培训的教育活动,职业教育一般开始于初中阶段,在中职的教

胡萍    湖北东风汽车技师学院  430056
【摘要】伴随着市场经济的发展,我国已经进入了一个全新的发展阶段,在此阶段中,人们的收入水平在不断的提高,同时也使得人们对于生活品质的要求也在不断的提高,所以建筑行业和汽车行业都得到了全面的发展机会,同时对于教育行业的改变也起到了一定的推动作用,在我国的教育活动中,存在基础教育和职业教育的区别,所谓的职业教育即是在学生的学习中,对其进行理论课和专业课同时培训的教育活动,职业教育一般开始于初中阶段,在中职的教育活动中,汽车运用与维修专业是中职教育中的基础性学科,可以为社会培养出一批专业素质的人才,但是在目前的阶段中,中职一体化教学还存在一定的问题,以至于学生无法全面的提高,因此在中职教学活动中,教师应提高自己的专业素质,创新自己的教学手法,以此来提高学生的学习效率。
【关键词】一体化教学;中职;汽车运用与维修;教学
中图分类号:G635.6   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)10-091-01

        引言:伴随着新课改的实施,我国的教育活动已经进入一个全新的阶段,在此阶段中,学校的教育已经从传统的知识教育逐渐的向着素质教育而改变,在培养学生知识理论的同时,也开始关注学生的综合素质培养,在我国的中职教育活动中,学生的知识教育和实践教育一定要相互结合,达到理实一体化的方式,同时在教学活动中,教师要结合实际生活,将教学知识和实际生活相连接,达到全面提高的特点。
        1体化教学在中职汽车维修专业教学中的运用策略
        1.1优化课程设置
        在目前的教学活动中,中职教学活动缺乏与实际工作想沟通的过程,使得教学理念缺乏实际知道,同时教师在教学活动中,对于学生的教学工作,过于刻板,过于依赖教材,所以在教学活动中,教师应帮助学生对于教学知识达到与实际生活相连接,同时注意科学性的制订教学方案,在实际的教学活动中,制订符合用人市场要求的培训计划,已达到提高学生的目的。
        1.2设置理实一体化教室
        汽车维修作为一项以实践为中心的工作,在教学过程中,对教学设施有较高的要求,专业的教室以及实验基地是必须的。所以,中职院校应当为汽车维修专业配备专业、齐全的汽车和零部件,汽车电器、电路以及电控系统等各类实习、实验设备。在教学过程中,根据具体的教学需求,合理安排学生的实验实习任务,为学生提供充足的学习工具,教师则以实物或者模型为基础,展开理论教学以及实践操作教学。


教师的理论讲解完成后,要为学生安排足够的时间进行实践训练,让学生在实践中验证所学的理论知识,加深学生对理论知识的理解掌握。在学生实践训练期间,教师要在教室中巡回走动,如果学生出现问题和困难,要及时加以指导。在教学中,教师可以引入多媒体教学、现场教学等先进的教学方式,向学生直观地展现汽车的各个零部件,让学生更清晰地了解到汽车各个零部件在运行过程中发挥的作用,以及各自之间的关系。
        1.3加强理实一体化教师队伍
        在中职汽车理实一体化教学中,同时具备理论教学和实践教学能力的教师是非常重要的,中职院校要加强打造理实一体化教师队伍,为培养理实一体专业人才做基础。理实一体化的教学模式,大大加强了理论教学与实践教学的联系,这也使得原本的理论教师与实践教师之分变得没有意义,所有教师都必须具备深厚的专业理论知识与精通的实践专业操作能力。理实一体化教学中的教师,不但要专业理论知识丰富、还要具备发展性的眼光,时刻把握汽车维修行业的发展动态,在教学中进行针对性地计划调整。如果教师能够在典型的案例教学中,将理论与实践有机地结合在一起,不仅可以让学生更快速有效地理解掌握相关理论知识与实践操作,还能提供学生的学习积极性。单纯的理论教学,会让学生感到枯燥无聊,进而逐渐丧失学习的热情,而理论与实践结合,能够让学生在理论学习中获得实践动手操作的机会,大大提高课堂教学的丰富性,有利于提高学生的学习兴趣。
        1.4发挥学生的主体作用
        无论是什么专业的教学,主体都是学生,只有充分发挥学生的主体作用,才能提高教学的有效性。中职汽车维修专业学生的学习基础大多比较薄弱,教师在教学中应当考虑这一点,尽量减少纯理论性知识的教学,而要更多地应用实物或者模型的展示,把教材中的零件以及相关的知识直观地展示在学生面前,避开学生的弱点、发挥学生的长处、提高学生对相关知识的理解掌握速度。教师要引导学生在学习过程中将理论知识与实践相结合,对于难以记忆理解的知识内容,要更多地通过实践操作来熟悉,而不是死记硬背。在实践训练过程中,教师要让学生自主探究,摸索最适合自己的学习方法,然后在实践过程中不断优化,提高实践效果。此外,教师还要为学生安排职业技能考核的参加机会,从而让学生能在学习过程中就接触实际的生产就业方面,使学生在毕业时成为一名具备理论知识与实践能力以及实习经验的汽车维修专业人才。
        2总结
        当今时代,汽车维修行业不断发展,对工作人员的综合能力要求也越来越高。在中职汽车维修教学中,应用理实一体化教学,可以优化教学模式,提高教学效率,将学生培养成理论实践能力具备的专业人才。
参考文献:
[1]试析新形势下高职院校汽车维修专业的教学改革[J].姜伦.现代际.2018(07)

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: