合作教学模式在初中篮球教学中的应用

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:劳启梅
[导读] 初中篮球是初中体育教学的重要内容,也是最受中学生喜爱的一项体育运动,对于学生的身心健康发展具有非常重要的作用。

劳启梅    北海市铁山港区营盘中学    536000
【摘要】初中篮球是初中体育教学的重要内容,也是最受中学生喜爱的一项体育运动,对于学生的身心健康发展具有非常重要的作用。篮球教学能够锻炼学生的平衡性和协调性,能够调节他们的心情,释放他们的学习压力,能够为其高效学习创造良好的身体条件。合作教学模式在初中篮球教学中的应用,能够培养学生互帮互助的品德,激发学生的团队意识和集体精神,使他们在合作的过程中养成坚韧不拔、吃苦耐劳的优秀品质,提高他们的综合素养。本文结合笔者自身初中篮球教学经验,针对合作教学模式在初中篮球教学中的应用展开了以下研究。
【关键词】初中篮球,合作教学,应用
中图分类号:G633.67   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-085-01

        体育教学是作为初中教育中的重要科目之一,直接影响着学生身体素质的发展,而且体育教学中也包含着诸多德育教育元素,对于学生综合素质的发展具有促进作用。篮球本身就是一项群体合作型运动项目,其教学目标不仅要让学生掌握教学篮球技能,更重要的是通过篮球学习提高学生的身体素质育和精神品质。由于篮球本身具有较强的技能性,对学生的要求也比较高,这对于很多初中生来说都存在一定的困难,这就导致每个班级或者年级都有“篮球队”,只有成员才能接受系统的篮球训练,其他学生为只是在平时上课偶尔玩一下,没有对篮球进行系统地学习。基于此,初中篮球教师应对全体学生进行系统、专业的训练,将合作教学模式应用在教学中,从而使学生都能够从篮球学习中养成合作精神和团结意识。
        一、通过合作学习培养学生的沟通交流能力
        篮球本身是一项合作性运动,5名球员通过互相配合获得得分。要想获得成功,篮球小组内的成员一定要具备较高的沟通能力,这样他们才能形成一定的默契,使得成员之间哪怕一个眼神或是一个动作都能传达信息,甚至被快速地理解,这是篮球小组进行训练的基本条件。另外,初中篮球教学要想系统地对学生进行训练,必须以集体的形式开展,提高学生的沟通交流能力是非常有必要的。篮球小组成员与成员之间的沟通对学生的学习效果有直接的影响,在具体教学中,篮球教师应有意识地培养学生的沟通技巧,保证每个小组之间进行充分的沟通和交流,使他们相互之间更好地了解彼此的想法,这样才能使得合作教学模式有序开展。例如,在对学生进行传球训练的过程中,指导每个小组固定自己的手势信息,不同位置的成员不同的手势代表传球至某一个特定的位置,这样学生在训练中就能够通过牢记手势信息进行交流,这样能够提高训练效率,更好地提高学生的篮球专业水平。


初中篮球教师通过培养学生的沟通交流能力,能够使他们在合作学习中更好地配合,在提高他们篮球水平的同时,培养他们的合作精神和团结协作能力。
        二、创新合作教学模式,丰富篮球课堂
        在当今的初中篮球教学中,虽然很多教师利用合作教学模式,但是在小组中学生还是采用传统模仿、重复的学习方法。这样一种合作教学模式没有任何意义可言,学生很容易产生厌倦情绪,对篮球的兴趣会渐渐削弱,同时也使得篮球课堂变得单一而乏味,不利于教学效果的提升。实际上,篮球教学并不仅仅只有篮球运动,还包括学生对篮球规则、篮球文化和篮球运动历史等的理解。初中篮球教师应创新合作教学模式,将学生分成篮球合作小组,每组10-15人,包括篮球队、啦啦队、裁判新闻报道组等等,各个成员负责自己的任务。在这样一种合作教学模式下,师生之间和学生之家能够进行良好的沟通和互动,为篮球教学活动营造一个良好的环境,同时通过组与组之间的竞争,培养学生的合作精神和竞争意识。
        三、开展因材施教,促进学生的个性化发展
        篮球本身就是一项注重合作的运动,也就是说学生在篮球训练或是比赛过程中的合作程度直接影响学生的最终训练成果。初中篮球教师在教学中利用合作教学模式的最根本目的就是培养学生的合作精神,此外,使学生在篮球学习的过程中,更多地篮球文化和体育精神。同时,教师也应认识到每一位学生都是一个个体,每一个人都有自身的天赋秉性,教师应在对学生了解的基础上,对他们进行因材施教,必要的时候进行个别指导,对学生的问题进行针对性地解答,并给予他们充分的鼓励,这样就会使学生之间的差距渐渐缩小,各小组水平也相当,从而使合作教学模式更好地开展。例如,有的学生运球能力不是很好,教师可以为其设计运球训练,提高他们的篮球基本功,从而使其更好地融入小组训练中来。
        总之,合作教学模式在初中教学中的应用,能够有效激发学生的篮球学习兴趣,大幅度提高教学效果。初中篮球教师在运用合作教学模式的过程中,应对学生进行合理分组,根据学生的整体特点将他们分到合适的组,既能够增强他们的参与积极性,还能够为他们提供自我表现的机会。另外,教师在合作教学模式中要找准自己的位置,发挥自身的引导作用,对学生进行适时地指导,从而使他们在合作学习中更好地提升自己,更好地发挥篮球教学的价值。
参考文献
[1]谢晶.初中篮球教学中培养学生合作意识的途径分析[J].运动,2017(04):105-107.
[2]任晓威.试论“合作学习”在初中体育篮球教学中的实效性[J].学苑教育,2017(08):115-117.

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