艺术班学生身上存在的问题及解决措施

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:程明
[导读]

程明    四川省宜宾市南溪第一中学校    644000
中图分类号:G623.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-049-01

         一、艺术班的含义
         所谓艺术班,是区别于纯文化班和体育班,包括音乐、美术、播编表这些专业在类的学生所组成的班级。
         二、艺术班的特点
         美术生总体偏静,音乐生和播编表总体好动,静能保持教室的安静,动能活跃课堂气氛,能实现静动的统一。
         三、艺术班学生存在的问题
         1、文化不优
         据统计,进入艺术班学习的学生,绝大多数文化都是不理想的同学。究其原因:有些是由于不爱学习引起的;有些是本身基础差,文化底子弱;有些是因为家庭变故,父母疏于管教,孩子心态变化导致的。
         2、专业不精
         据对我班同学的调查,90%的同学在考进艺术班之前都未对相应专业有长期的培训,只是在入学考试前,临时学了些相应的应试技巧。所以在平时的专业学习中,专业老师反映“好几个同学基础太差,跟不上。”甚至有几个想换专业。
         3、性格强势
         犯错后,从不轻易认错。老师教育一句,他们会回应一句,甚至几句。一次,一个女同学上课吃东西,老师招呼她,她矢口否认。不得已我就把她叫到办公室进行教育。我问她,“你上课怎么能吃东西呢?”她回答:“老师,其他人吃你怎么不管?”我又问她:“我没有看见其他同学上课吃,只看见你在吃。”“吃点东西有什么要紧的。”我又问:“你来学校是为了什么?”她反问我:“你来学校是为了什么?”……
         4、思想偏激
         老师讲话,不听前后,拿着一句话或者一个词做文章。高一上期,一个女同学的表姐结婚,孩子请假,我没准。结果家长打电话我也没有同意。孩子找到办公室,我给她讲:“一般法定规定的假:婚假、直系亲属丧假(如父母病逝)、产假……”。结果该孩子一直与我对着干。后来找到合适的时机,我与她聊天时,她提及此事,说:“老师你好过分,诅咒我父母死……”。一次科任老师给他们做思想工作,教育孩子们应该懂得尊重老师,老师管教你们,纯属为了你们好。如果你们觉得老师说得对就好,如果觉得老师说得不对,说明老师嘴巴贱。结果学生在我面前说那个老师好过分,骂他们“贱”。



         5、行为拖拉
         上课铃声响了,慢悠悠的请假去上厕所;扫地几分钟能搞定的,要二十分钟左右;上课拿书,也要好几分钟才能找出……
         四、解决措施
         文化上。首先,要降低标高。学艺术这些孩子学习基础普遍偏差,尤其是数学、英语,如果和其他班的同学标高一致,他们只会越来越听不懂,上课睡觉的现象就会增多。其次,重视基础,从基本的基础知识入手,结合重点、考点,给予突破。如在高三最后一学期,针对这个班同学的政治基础,结合重点考点,专门给孩子们整理了一份背诵资料,并且把这个知识点会如何考都交给他们,他们背诵起来很积极,很认真。再次,加强监督。学艺术的学生学习习惯、态度较差,你引导,一部分同学会学。但有一半的同学,你不监督,他估计就会偷懒,不主动学。所以在高三后期,我把同学们分组,要求根据进度在指定地点和时间完成一个指定的核心考点的背诵。如果完不成,周六下午放学就留下来过关再走。结果,孩子们都会在周六放学前完成指定任务。
         专业上。首先要加强管理,与专业老师及时沟通,严格学生的考勤制度。其次要正确引导,让学生明确专业牵涉到自己的升学以及以后的吃饭本领;最后扎实学生基本功,严要求,高标准。
性格上。首先,要以强制强。当他们犯错还趾高气扬时,必须先把他们的气焰压下来,否则,以后他们就会骑在老师的头上;然后,冷处理,让他们在一旁反思冷静。缓解情绪后,动之以情,晓之以理,因为这些孩子还是很明事理的。
         思想上。首先,针对典型开主题班会。比如:同学们,卫生存在问题,乱扔现象严重,卫生死角打扫不彻底。说服教育很多次都没有用。后来,我们不定时的偷拍了一些相片,开了一次“细节决定成败”的主题班会。后来卫生有很大的改观。再如:我班有一间男生宿舍,纪律、内务、卫生存在问题,罚过,教育过都没有用。后来,在查宿舍时无意中拍了一张最乱的床位照片,借助一次主题班会“把握现状,预测未来”,给他们展示后,结果该宿舍的那些不良行为得以改正。其次,引导学生一分为二的看问题,多从自身身上找原因。比如,同学们总认为历史老师不好,上课总吼他们。我就问他们,“老师为什么吼你们”。他们回答是有同学上课讲话。如果你们没有人讲小话,老师还会吼你们吗?最后,还应让学生明确,老师是真心为他们好。一次,数学老师在管教一名走神的男同学时,不小心,尺子碰到了那男孩子的脸。当时,那孩子一激动,居然给老师当“老子”。恰巧,我刚好到班上巡视,当场,我就把那个孩子叫到了办公室。来到办公室,我让那个孩子站着冷静了一会。估计他的那股劲过了,我才让他把前后经过叙述了一遍。还没等我教育,这孩子就已经认识到自己错了。说:“当时,我走神了。老师过来,拿着尺子拍了一下我的肩,第二次,拍在了我的脸上。当时就是控制不住自己的脾气,一下火气就来了。给老师充当了老子。我知道,老师管我是对我好,但,我不喜欢别人打我的脸……。”在后来的处理中,全班很多同学都把矛头指向那个老师,他们都认为,不全是同学的错。在处分的过程中,数学老师一直都在帮那个孩子讲话,希望从轻处理。
         行为上。为了减少拖拉懒散现象。应该完善班规班纪,制定相应的考核和奖惩制度。比如,作为班主任我制定了小组考核细则,一周上课迟到累算,有多久周六下午放学后就留多久或者加倍时间;作为政治科任老师,给他们制定规矩,上课铃声响了再进教室一律罚站或者罚背当节课的内容。针对下课不上厕所上课爱上厕所,屡教不改的同学,我说上厕所可以,但上一次厕所回来后就应该背诵一个我指定的重要考点知识。由此,班级的拖拉懒散现象减少了不少。
         总之,通过三年的努力,经过与艺术班孩子们的博弈,孩子们懂事了很多,行为习惯也规范了不少。在高三毕业考试中,美术本科预期目标6人,实际完成本科8人。音乐生除了三个专业没有上线的,其余13人都是双上线。

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