新课标下藏区小学语文作文教学研究

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:徐莹香
[导读] 小学是学生接受正式教育的开端,小学语文的虚席对于学生的未来有着深远的影响,小学语文教学主要是进行学生听、说、读、写能力的培养。

徐莹香    西藏山南市曲松县曲松镇小学    856000
【摘要】小学是学生接受正式教育的开端,小学语文的虚席对于学生的未来有着深远的影响,小学语文教学主要是进行学生听、说、读、写能力的培养。语文教师十分重视语文作文这一教学内容,很多小学生都不愿意写作文,认为写作文非常难。但是我们要知道,一篇好的作文是来源于生活的,只要对自己的精力和感受进行描写或叙述,就能表达出自己对事物的真实看法,这样的作文就是能够打动人心的优秀文章。本篇文章将具体介绍新课标下小学语文作文教学的研究。
【关键词】新课标;藏区小学语文;作文教学
中图分类号:G628.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-050-01

        引言:进行小学语文教学质量的提高,不断要重视对于所学知识的积累和掌握,还要注重的是更小学生能够对于小学作文有更加深刻的理解和认识,这样才能为小学生以后的作文水平的提高奠定良好的基础。大部分小学语文教师和学生,对于小学语文的教学和学习都会产生抵触的心理,这是不正确的,教师应该为学生努力创造出一种享受和自然的学习氛围,鼓励学生提高写作的积极性和主动性,这样才能使小学生不断的提高作文写作水平。
        一、注重生活中的观察,提高练笔能力
        小学生要想使作文内容更加的丰富多彩,就要注重对于生活中的小时进行充分的运用,经过对于生活中事物的观察和感受,能够使语文作文的素材得到丰富,学生在进行作文写作时就会拥有充足的写作材料。写作是来源于生活,又高于生活的,所以,要想不断的学生的练笔能力,就要培养学生形成耐心的观察生活中的事物的能力,这项能力得到提高,学生的写作能力就会随之发生变化。教师要采取各种各样的方式进行学生写作情趣的激发,不断提高学生的思想情感和观察事物的能力,这不仅可以提高学生的写作能力,而且还能提高学生对于生活中的敏感性。写作是由写作素材、作者感情和优美的语言构成的,语言是写作的硬件,情感是写作的软件。现阶段,在教学的过程中,经常会出现单方面注重语言表达能力的提高,而忽视了情感的表达,这是不可取的,应该注重全方面的进行学生写作敏感性的提高。
        二、进行生活体验,对生活进行叙写
        学生要不断的加强自己对于生活的观察和感悟,因为当代写作要求学生要将现代进行的真正含义进行书写,这样,是保证小学生语文作文能力提升的重要前提和基础。目前,现在进行时所不仅指的是生活事件,还有就是应对生活的感情变化,只有掌握这两点因素,才能够真正表达学生的真实想法,以至于能够将眼前最新鲜最刺激的事情记录下来。正处于小学阶段的学生最大的特征就是具有强大的好奇心,对任何新鲜事物以及刺激事物都有著强于成年人的好奇心,因此,对于各种新鲜的事观察的会更加仔细,感情表达也是最直接和浓烈的。所以,应该让学生多深入生活,体验生活,这样才能用最真实的语言叙述生活。



        三、范文引路,大胆创新
        学生在儿童阶段,模仿能力是极强的,因此,为了能够让学生在写作方面得到更加本质的优化,应该强化范文引路的方式,这样才能够让学生更加明确什么样的文章是好的,而什么样的文章是不宜模仿的。在范文引路的过程中也能够提高学生的学习积极性以及动力。同时,在引路的过程中一定要避免绝对效仿的情况发生,应该注重学生的创新能力培养,防止学生一味地模仿范文而失去自我的写作风格。
        四、具体指导,尊重个性
        小学生的作文应该注重创新与思想的培养,正是由于小学生所处的年龄段比较小,接触到的事物都比较新鲜,所以老师应该具体指导每一个学生的想法和思路,保证学生能够在构思作文的时候可以形成一定的体系,即使没有太过成统的体系,也应该有自身的想法作为支撑。在教学课堂上,让学生去想象,让学生积极地创作才是保证小学生语文作文能力的重点。一定要注重学生的个性培养,利用投影或者录像等现代化方式,使得学生能够直观地观察到写作对象的实物图,之后再慢慢地、具体指导学生写作思路,最后能够达到举一反三的效果才是最佳的教学成果。
        五、巧下评语,激励习作
        小学生的教育特点就在于激励大于批评。不论小学生在写作过程中出现哪一种状况,都应该在老师的耐心指导下慢慢走向正轨,而不是受到老师的一再批评指责,从而丧失写作兴趣以及积极性。因此,要想保证小学生写作兴趣的保障,教师就应该巧下评语,利用激励习作的方式保证学生的写作积极性以及兴趣。在教师的评语中注重情趣的抒发,这样才能够激起学生的共鸣,保证学生的童趣得到更好的保持。同时还应该避免用成人的想法去指导小学生写作,这样不仅不会提升学生的写作积极性,还会导致学生理解出现偏差,不利于学生写作能力的培养。在老师的评语中,一定要强调老师自身的评价方式以及能力,不仅仅要提升评语的鼓励程度,还应该不断完善老师的评价能力,这样才能够保证一次次的评价实践活动中取得更好的效果。
        结束语
        我国教育部门对于小学语文作文的重视力度在不断提高,藏区小学语文教育的过程中需要进行小学生创造性和积极性的实践,要保证小学生对语文作文的热情和情趣,不断的进行小学语文教学水平的提高。要不断的进行学语文作文素材范围的拓展,教师在这个过程中要起到引导的作用,教师要联系学生的实际生活,不断的调动学生写作的积极性和主动性,让学生自己通过摸索和感悟提高写作水平,引导学生注重生活中的事物变化,善于发现生活中的美好,只有对小学语文教学模式进行科学合理的优化,才能不断提高小学生的学习效果,保证藏区小学教育水平的提高。
参考文献
[1]新课改下小学语文作文教学策略探析[J].杨胜安.学周刊.2014(26)
[2]浅谈如何搞好小学语文作文教学[J].张晓静.学周刊.2013(26)

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