浅析英语教学中的幽默感

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:李绍珍
[导读]

李绍珍    四川省宜宾市江安县迎安镇中心小学校    644200
中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)10-054-01

        幽默是一种行之有效的教学艺术。按一般的说法,幽默是一个美学范畴。它的主要表现形式是,一种轻松、欢快而有严肃内容和深度意义的笑。而从心理学来说,幽默作用是一种防御机制。它不仅能缓解紧张、慌乱的情绪,达到心理安宁,而且能提高生活的信念,摆脱窘困得情境,增强人际交往以及提高批评效果等。
英语教师应具有一样不可缺少的东西:幽默感。
        而教师的幽默又常常是一种表达内心情绪的过程。一个浅浅的微笑,一个姿势动作,都可以折射幽默之光彩。教师用喜剧化的方式来制造幽默,缓解教学矛盾。如:有个学生朗读英语时,声音总是放不开,老师可以做出倾身侧耳细听的样子,并将手贴在耳背上。这种幽默的姿态逗笑了同学们,那么同学也会笑着放声朗读英语了。这种幽默的教育机智深入浅出,意趣高雅,常常能反映出教师高尚的人品和师德。
        在英语教学中,幽默本生所具有的一些特征,为我们的教育教学活动提供了许多有利的条件。



        1、幽默具有高雅性。幽默不是轻薄和滑稽逗乐,不是低级趣味。幽默是高尚情操和完美人格的外观,是优美健康的品质,教师如能运用幽默的语言,有助于陶冶学生的情操。
        2、幽默具有启发性。幽默能使人在发笑的同时,领会到其中蕴含的智慧和哲理,在笑声中得到启迪,比起直观的语言来更具有启发性。
        3、幽默能使人产生兴奋。教师在课堂上运用幽默语言能保持学生大脑的兴奋性,活跃课堂气氛,消除紧张和疲劳,增强学生的学习兴趣。
        4、幽默具有和善性。幽默语言委婉含蓄、轻松自如、有趣可笑,给人以有温和、友善之感,一般容易为人们所接受。如果英语教师具有幽默感会有助于融洽师生关系。
        5、幽默具有教育性。幽默表达一定的思想情感和立场观点,具有巧妙的教育作用。幽默的语言用于正面教育胜过空洞的说教,而用于批评则胜过简单粗暴的斥责,它既不伤害人的自尊心,又有能使人辨明是非,达到教育的目的。
        英语教师的幽默有语趣也有意趣,有理趣也有情趣,它使学生入沐春风,使教室满屋生辉。亲爱的英语老师,如果你脸上挂着凝固的冰霜,请幽默的将他融化——从幽默的微笑开始吧!

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