消化内科住院者应用健康教育模式干预的效果分析

发表时间:2018/8/31   来源:《航空军医》2018年13期   作者:李姬
[导读] 目的 探讨消化内科住院患者采用健康教育模式干预的护理效果。

(四川省科学城医院 消化内科  绵阳  621000)
        摘要:目的 探讨消化内科住院患者采用健康教育模式干预的护理效果。方法 随机将2016年1月至2017年12月收治的96例消化内科住院患者分为两组,甲组采用常规护理,乙组在此基础上采用健康教育模式进行护理干预,比较两组的护理效果。结果 两组护理前SAS评分、SDS评分及睡眠质量评分比较无明显差异(P>0.05),乙组护理后上述观察指标都明显低于甲组,但其护理满意度明显高于甲组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 消化内科住院患者采用健康教育模式进行护理干预,能有效缓解患者的焦虑,抑郁情绪,改善其睡眠质量,提高其护理满意度。
        关键词:消化内科;健康教育;干预模式;护理效果


        消化内科疾病在临床上属于比较常见的疾病类型,患者发病后主要表现为腹泻、腹痛等,若不及时采取临床治疗,导致患者病情加重,不仅会导致患者的日常生活受到影响,还会加大患者的致残率[1]。因此,尽早到院医治,能有效控制患者的病情发展。而健康教育作为临床护理的重要组成部分,有助于改善患者的治疗效果,对患者治疗后的康复有积极的促进意义[2]。本次研究将消化内科住院患者作为观察对象,给予患者不同的临床护理干预措施,比较患者的护理效果差异,分析适用于临床推广的有效护理方案。具体研究内容,如下报道。
        1  资料及方法
        1.1研究资料  此次以2016年1月——2017年12月住院的96例消化内科患者为研究对象,将患者按随机数字原则分为甲乙组,每组48例。甲组:20~72岁,平均(43.6±6.4)岁;胃部疾病21例,肠道疾病13例,肝胆疾病9例,胰腺疾病3例,其他2例;乙组:21~74岁,平均(43.9±6.4)岁;胃部疾病22例,肠道疾病12例,肝胆疾病10例,胰腺疾病3例,其他1例。研究入选对象均为消化内科疾病住院患者,所有患者都符合相关医学伦理审核标准,且签有知情同意书。排除患有恶性肿瘤疾病,合并有严重的心、肾、肝功能不全或不接受研究的患者。
        1.2方法  甲组采用常规护理,护理内容包括遵照医嘱合理用药、对患者进行常规的健康宣教、饮食指导和心理干预等,乙组在甲组的护理基础上,实施健康教育模式进行护理干预,护理措施如下:(1)健康知识普及:通过个人健康宣教、发放健康手册等方式,对患者进行健康知识普及教育,教育内容又分为有关疾病的基本知识、内镜检查方法、治疗方法与生活、用药护理干预方式等。(2)心理护理:由于消化内科疾病的治疗周期长,病情易反复,导致多数患者出现焦虑、抑郁等负面情绪,针对这种情况,护理人员还要多与患者沟通,对其进行心理安抚,帮助其树立治疗信心,提高患者的治疗和护理依从性。(3)饮食干预:护理人员应结合患者的具体病情,制定合理的饮食计划。嘱咐患者多食蛋白质、维生素含量丰富,且易消化的食物。禁止暴饮暴食,可遵循少量多次的原则进行饮食。(4)生活指导:鼓励患者进行适度的户外活动,养成良好的生活作息习惯,避免距离运动。
        1.3观察指标  观察两组患者护理前后的焦虑(SAS)、抑郁(SDS)评分与睡眠质量评分变化状况与护理满意度。其中,SAS评分、SDS评分得分越高,表明患者焦虑、抑郁程度越严重。睡眠质量采用匹兹堡睡眠量表评估,满分21分,得分越低,表明患者的睡眠质量越高,护理满意度采用自制调查问卷评估,满分100分。低于70分为不满意;70~85分为满意;超过85分为非常满意。
        1.4统计学处理  采用统计学软件SPSS22.0分析各项研究数据,计数资料与计量数据用例数(%)和(x±s)表示,组间差异用2和t检验,P<0.05为有统计学意义。
        2  结果
        2.1两组护理前后SAS、SDS评分与睡眠质量评分对比  两组护理前SAS、SDS评分与睡眠质量评分比较差异不明显(P>0.05),乙组护理后SAS、SDS评分明显低于甲组,睡眠质量评分明显比甲组高,组内差异显著,有统计学意义(P<0.05),见表1。

        表1 两组护理前后SAS、SDS评分及睡眠质量评分比较(n,x±s)

 


        2.2两组患者的护理满意度比较  乙组护理满意度与甲组相比明显更高,组间数据差异有统计学意义(P<0.05),如表2。
        表2 两组患者护理满意度对比(n,%)

 

        3  讨论
        消化内科住院患者多为消化系统急慢性疾病患者,大部分患者发病原因与其日常生活方式、饮食习惯等有关。因此,培养患者养成良好的饮食习惯和健康的生活方式,对于消化内科疾病的转归有积极的影响意义[3]。由于近年来消化内科疾病患者发病率持续上升,导致住院治疗的消化内科疾病患者不断增多,进而导致临床护理人员的工作量也随之增加。为了改善消化内科住院患者的临床护理质量,提高其治疗效果和护理服务质量,也成为了当前临床研究的重点内容。
        此次研究结果显示乙组患者护理后SAS、SDS评分及睡眠质量评分明显低于甲组,且患者的护理满意度显著高于甲组,说明消化内科住院患者采用健康教育模式进行临床护理干预,对其焦虑、抑郁情绪和睡眠质量有显著的改善效果,且能提高护理服务质量,提升患者对护理服务的满意程度。主要原因在于健康教育干预模式,通过对患者进行心理干预、全面规范的健康教育和饮食、生活指导等措施,能有效减轻患者的心理负担,缓解患者的负面情绪,增强患者治愈疾病的信心[4]。另外,健康教育可以提升患者对疾病的认知水平,有助于增强患者的自我护理能力,从而使患者发挥主观能动性,有效规避风险,缩短患者的治疗周期,促进患者早日康复[5]。而且,科学、全面的健康教育,还有利于提高患者的护理质量,改善其生活质量,满足患者对护理服务的需求,促进护患关系的融洽。
        综上所述,消化内科住院患者采用健康教育护理模式进行临床护理,能减轻患者焦虑、抑郁的程度,改善患者的睡眠质量,有助于患者早日恢复健康,适合在临床上应用。

        参考文献
        [1]王俊文.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].环球中医药,2013,6(S2):78-79.
        [2]杨玉霞.健康教育应用于消化内科护理中的临床观察[J].中国卫生产业,2014,11(08):60-61.
        [3]聂立群.健康教育应用于消化内科护理中的体会[J].中国医药指南,2014,12(09):232-233.
        [4]梅宝丽,孙华,刘汉青.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].生物技术世界,2015(11):156.
        [5]李红梅,杨秀丽,赵远利,张安龑,刘旭.健康教育在消化内科护理运用效果探讨[J].航空航天医学杂志,2016,27(09):1167-1168.

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