变式思维在小学英语教学设计中的应用探讨

发表时间:2018/8/14   来源:《教育学》2018年8月总第150期   作者:王雪
[导读] 当前教育形势下,如何将变式思维科学应用于小学英语教学设计中,是小学英语教师所面临的一项重要课题。

山东省青岛西海岸新区大村中心小学 266417
        通过对变更对象非本质特征的把握,变式思维得以形成。将其科学应用于小学英语教学设计中,满足现代教育体制改革的需求,有助于激发学生参与英语学习的积极性,培养学生的英语素养,对于小学英语教学成效的改善具有一定的推动作用。
        当前教育形势下,如何将变式思维科学应用于小学英语教学设计中,是小学英语教师所面临的一项重要课题。
一、教学情境设计,发散学生思维
        受到传统教育理念的制约,小学英语教学方式的创新性不足,学生往往在英语课堂中形成定式思维,对于英语知识的感知也存在一定的局限性,这种情况下不利于小学生英语知识运用能力的提升。因此在小学英语教学设计中,应科学应用变式思维。这就要求教师全面把握小学英语教学需求及学生身心发展特征,基于变式思维开展小学英语教学情境设计,有计划、有目的地提出英语问题,发散学生思维,带给学生全新的英语学习体验,培养学生的英语素养,从而改善小学英语教学成效。
        基于变式思维设计小学英语教学情境时,教师可将现代化教学设备应用于情境活动中,营造生动且充满趣味性的英语氛围,通过视频、动画、图片等激发学生的学习兴趣,推进小学英语教学活动的有序开展,为学生思维的拓展以及英语表达能力的提升打下良好的基础。
        比如在人教版小学英语四年级下册《How much is it?》教学过程中,教师可基于变式思维创设英语教学情境,运用多媒体教学设备播放相关视频与动画,并联系之前所学习过的句型“What’s this?”开展英语活动,将这两个句子组成对话。


教师在大屏幕上播放有关水果、衣物、文具等图片,在特定教学情境下,让学生以小组为单位,就大屏幕上的物品及其价格互相进行问答:“What’s this?”“This is….”“How much is it?”“It’s….”通过这种英语教学方式,学生们热情高涨,纷纷举起小手,主动参与到小学英语课堂教学活动中。基于变式思维创设英语课堂教学情境,有助于发散学生的思维,便于学生将所学英语知识加以吸收内化,增进新旧知识之间的紧密衔接,增强学生英语表达的信心,从而为学生英语水平的提升打下良好的基础。
二、词汇与语法功能教学设计,巩固基础知识
        变式思维在小学英语教学设计中的应用,促进了词汇与语法功能教学设计的不断优化,降低了英语知识学习难度,便于学生深入理解词汇间的关系及语法功能,有助于巩固学生基础知识、提高学生英语水平,保证小学英语教学设计的有效性。
        基于变式思维的小学英语教学设计,可于同一句子不同位置中运用相同词汇,或以词汇的内涵与外延为主要因素,将相同词汇以不同用法展现出来。通过这种教学方式,有助于引导学生感知词汇内涵,更好地掌握词汇的意义及用法,对于学生英语学习能力的提升具有重要意义。
        在语法功能教学设计中,基于变式思维出发,经过观察、体验方可明确事物内在规律。因此在小学英语语法功能教学设计中,教师需基于变式思维出发设计英语课堂活动,引导学生理解英语表达方式及其所产生的效果,以促进学生对语法功能的吸收和内化,巩固学生英语基础知识。
        比如在人教版小学英语三年级上《Let’s paint》教学过程中,在对表示颜色的词汇进行讲授时,教师可分别将颜色词汇作为表语、定语或宾语,将其放在句子中的不同位置,变换句型,并选择适宜的活动,启迪学生的思维,深化学生对词汇的理解,进而学会如何正确地运用词汇。
三、英语作业设计,强化知识运用能力
        小学英语教学设计中对变式思维的运用,需全面把握现代教育形势,基于新课程标准出发,结合英语教学需求及学生英语差异化特征展开具体分析,科学设计英语作业,比如判断、句式转换、人称转换等,通过英语练习培养学生的英语素养,帮助学生形成正确的英语表达习惯,锻炼学生的英语知识运用能力。
        应当注意的是,基于变式思维的小学英语教学设计的开展要保证其实效性,基于教材内容出发,将小学英语作业设计与生活实践紧密融合起来,通过变式教学,锻炼学生思维的敏捷性,促使学生对所学英语知识加以灵活运用,掌握正确的英文表达方式,清楚地认识到不同表达方式下所产生的效应,为学生知识迁移打下良好的基础,促进学生英语水平的有效提升。
        比如在人教版小学英语五年级下册《My birthday》教学过程中,基于变式思维出发,教师应科学设计英语作业:“When is your birthday?”“What’s the date today?”提出问题引发学生思考,并在黑板上列出几个句子,让学生判断对错,或进行改错。通过这种教学方式,有助于引导学生掌握正确的英语表达方式,对于学生英语理解能力、词汇运用能力以及英语表达能力的提升都具有重要意义。
        总得来说,现代教育环境下,变式思维是提高思维能力的一种有效方式,在小学英语教学设计中具有良好的应用价值。为全面提高小学英语教学质量,提高学生学习能力及英语知识运用能力,应基于变式思维出发,对教学情境、词汇与语法功能教学活动、英语作业加以科学化设计,为学生思维的发散以及创造能力的培养提供平台,优化小学英语教学方式,增强学生的英语学习体验,将英语知识与生活实践相融合,全面提高小学生对英语知识的应用能力,改善小学英语教学成效。

 

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