教育游戏融入小学英语教学的模式构建 敖秋艳

发表时间:2018/8/14   来源:《教育学》2018年8月总第150期   作者:敖秋艳
[导读] 在教育游戏的实施过程中,我们将学生能够掌握的知识内容尽可能地进行融合,以达到知识覆盖最大化的最佳教学效果。

云南省楚雄州禄丰县和平镇小学 675000
        摘 要:在本文中,笔者通过对教育游戏的教学阐释入手,分别从“趣味卡片,识记单词”“趣味故事,练习听力”“角色扮演,巧练口语”三个方面进行了阐述。
        关键词:教育游戏 小学英语 教育融合
        教育游戏是一种将教育与游戏进行有机融合的方式,在教育游戏的模式下,我们更多地将教育内容融入到学生喜爱玩的游戏之中,以此来激发学生的参与热情,真正达到“玩中学”“乐中学”的教学目的。
一、教育游戏的教学阐释
        教育游戏即将教育与游戏有机结合的教学手段,在教育游戏的实施过程中,我们将更多地将教育以学生互动游戏的形式展现出来,学生通过在活动中的参与,理解活动的意图,同时也对知识点理解得更加透彻。在教育游戏的实施过程中,我们将学生能够掌握的知识内容尽可能地进行融合,以达到知识覆盖最大化的最佳教学效果。
二、教育游戏在小学英语教学中的建构模式
        教育游戏在小学英语教学中应用比较广泛,结合小学英语的语言学科特点,教育游戏中更多侧重于对知识点内在关联的一种联系。
        1.趣味卡片,识记单词。
        英语同我们的母语——汉语一样,都是一门语言学科。语言学科最大的特点就是需要真正记忆的内容比较多,汉语是汉字,英语就是单词的记忆。对于小学生而言,学生的身心发展处于形成和发展时期,这个时期的孩子们对学习的兴趣容易被学科的内容所影响。


因此,我们在教学中应该注意通过教育游戏的方式来激发学生的学习兴趣。在教学中,针对单词记忆的内容,我融合了教育游戏的方法,设计了一些单词趣味卡片,让学生根据卡片来记忆单词。
        在学生进行游戏的过程中,我们可以利用学生的争优心理,开启“竞争模式”,让学生在学习的过程中真正地体会到快乐,也让教育游戏落到实处。同时,我还注意到这种教学模式能够给学生带来一定思路上的启发,学生在课余时间自己用这种方法来记忆单词,效果比较明显。
        2.趣味故事,练习听力。
        故事的魅力是无穷的,对于每个年龄段的学生来说,故事总能激发出他们的兴趣。而接触过小学英语的人都知道,听力是学生学习英语时一个非常大的弱项。由于我们没有英语口语的环境,学生只能在课堂上进行练习,但课堂时间毕竟有限,学生能够接触到的内容也是有限的,这种模式下,学生很难提升英语听力。面对这样的情况,我在教学中通常会鼓励学生练习听英语故事,在故事的兴趣激发下,学生很自然地会多听、反复听。
        比如,在讲解“My friend”这个单元时,我就给学生找出了一些动画片里的片段。在课堂上,学生听得很认真,对于其中很多的内容都能听懂。同时,在家长微信群中,我也建议家长练习学生的听力。学生在家休息的时间段里,通过播放一些英语故事,学生会比较喜欢听。我还会给家长一些比较好的网站和动画的名字,让家长在闲暇时间里和学生一起听,创设一个英语的环境。久而久之,学生的英语听力就提升了。在教育游戏的模式下,学生的英语听力可以通过趣味故事的方式进行更好的练习,更快地增强学生的听力。
        英语听力是一个反复练习的英语项目,在学生进行听力训练时,我也建议家长提醒孩子们将自己会的单词说出来。通过这样的方式,学生们能够一遍听听力,一遍练习口语。
        3.角色扮演,巧练口语。
        角色扮演的教育游戏能够更好地激发课堂的互动模式,提升课堂的活跃氛围。在学生进行角色扮演的过程中,我们可以利用课文中的一些片段,结合课外的内容,编演成小剧本。学生扮演角色的过程中,我们也可以进行一定的科学评价,让孩子们正确认识到自己的优点和缺点。
        比如,在讲解五年级“My Birthday”这个单元时,通过课本内容的联系,我创设了一个情境,讲述某位同学的生日来临,小伙伴们纷纷来参加生日派对。然后剩下的内容交给学生们,学生可以根据自己的想法来设计自己的台词,运用自己所学习的内容。在活动中,孩子们表达着自己的想法,通过自己所学习的知识回答别人的问题。整个过程中,学生既进行了游戏互动,也练习了口语知识。
        在学生设计台词时,我们可以给学生一些建议。在学生进行表演时,我们也要注意听学生的话语,表演结束后,将学生错误的句子进行点拨和改正,以此来提升学生的口语能力和句子的使用能力。
三、结束语
        小学英语是学生英语奠定基础的关键时期。在这个时期,我们应该对教学方法进行一定的研究。在论述教育游戏概念的前提下,我们将教育游戏融入小学英语教学中,并且取得了一定的成绩。在今后的教学中,我会一如既往地进行教育游戏的钻研,探索出更多的更加适合学生的教学方法,提升英语课堂效果。
参考文献
[1]朱洁 教育游戏融入小学英语教学的模式建构研究[J].新课程(上),2017,(02)。
[2]胡丽萍 教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J],2014,(03)。


 

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