初中体育教学中提高学生主动性的探析

发表时间:2018/8/14   来源:《教育学文摘》2018年8月总第274期   作者:周和川
[导读] 本文阐述了在初中体育教学中学生参与主动性不足的原因,探讨提高学生参与主动性的有效措施。

甘肃省瓜州县第四中学 736100
        摘 要:体育教学在我国促进学生全面发展的培养目标中具有重要作用,随着素质教育的不断推广,传统的体育教学观念正在逐步改变,在体育教学中学生的参与主动性正在不断被挖掘。但是,仍然有一部分体育老师没有真正在课堂中落实素质教育的理念、全面发挥学生学习主动性。因此,本文阐述了在初中体育教学中学生参与主动性不足的原因,探讨提高学生参与主动性的有效措施。
        关键词:初中体育 主动性 有效措施
        当前,我国初中体育教学中还存在很多问题,新时期,体育教学将提高学生主动的参与意识作为一项重要的教学目标,只有不断提高学生参与体育锻炼的主动性,才能提高体育教学的质量,进而提高学生的身体素质。
一、体育教学中学生主动性不足的原因
        1.学习内容枯燥。初中体育教学中,一些教师为应付体育教学评估,教学中往往注重对学生进行考试项目训练。对于初中生而言,虽然许多初中生已有一些运动兴趣,但多没有形成兴趣中心,枯燥乏味的教学内容易使其失去体育学习兴趣,无法使学生积极参与到教学活动当中。并且在传统体育教学中,教师处于主导地位,学生学什么、教师教什么都由教师决定,通常体育课堂中教师讲解以及动作示范是主要的教学内容。由于学习内容较为枯燥,学生积极性不高,对体育教学活动的参与度低。
        2.教学中不尊重学生的主体地位。充分的教学调研信息表明,现如今的初中体育教学仍然没有完全摒弃教师讲授、学生被动接受的传统的教学形式,没有顾虑到教学过程中学生的感受,是对学生不够尊重的一种表现,这也就直接导致了学生的投入度不高,有的甚至出现排斥的心理,间接反映就是上课状态欠佳。这种不顾虑学生感受的教学模式对于教学质量和教学成果起到了副作用。
        3.体育教学评价方式单一。体育教学的评价系统对于提高学生的主动参与性也是重要的一方面。


首先,如果缺乏一个合理有效的评价系统就很难从根本上改变教师的教课方式,也无法对学生起到督促和激励的作用。人本身是有惰性的,学生和老师都存在,因此需要建立一个多元的评价体系来促进体育教学的发展。目前的测评系统主要关注体育测评结果,忽略了学生在体育锻炼过程中对自我的突破。这样的评价模式可能会打击一部分学生的积极性,使他们对自己的能力产生怀疑,也容易使学生之间产生矛盾。每个人的身体状况都存在差异,现有的测评方式并不能体现出这种差异,这对于学生是不公平的。对于学生的主动参与性也会产生影响。
二、提高学生在初中体育教学中参与主动性的措施
        1.丰富教学内容,引导学生学习兴趣。体育教学是落实素质教育、促进学生身体健康的一门补充学科,体育教师在开展体育教学内容时应该根据初中生的接受特点以及心理趋向,开展丰富多样的教学内容。比如:初中体育教学中最基本的课前热身活动,如果一直采用以往的围着操场跑,学生肯定会有偷懒不配合的。针对这种情况,教师可以丰富教学内容,引导学生学习兴趣。体育教学是落实素质教育、促进学生身体健康的一门补充学科,体育教师在开展体育教学内容时应该根据初中生的接受特点以及心理趋向,开展丰富多样的教学内容。教师可以采用游戏的方法帮助学生热身,这样不仅达到了课前热身的目的,还通过游戏教学让学生提前融入了课堂的教学中,提高了学生的学习兴趣。同时,为了保证学生在体育课堂中能够跟着教师的思路走,教师应该采取丰富多样的教学手段,吸引学生的注意力,提高教学质量。
        2.强化学生在课堂教学中的主体地位。学生是教学活动的主体,但是在以往的教学实践中,学生的主体作用往往得不到充分地发挥。在过去的体育教学过程中,教学活动往往是在教师的主导下进行,学生的主体地位并没有得到重视,学生处于一个被动接受的地位,通常只是在教师的讲解后进行单纯动作模仿。这种观念上的偏差是造成学生学习积极性不高的根本原因。因此,初中体育教师一定要深刻认识到发挥学生主体地位的重要性,在体育课程设计的过程中,要对学生的实际情况进行深入地考量,根据学生的能力与兴趣针对性地制定教学目标、教学内容与教学进度,使得学生的主体作用得以充分发挥。举一个例子,教师可以在体育教学活动开始前与结束后对学生进行必要的告知,让学生了解到所学的课程内容与课程重点,这种方式不仅能够调动学生的学习积极性,还便于学生进行课下的自学。
        3.建立多元教学评价。在教学评价体系中如果能关注到学生之间的差异,并有针对性地进行评价,那么将大大提高学生的主动参与性。学生作为课堂的主体,每个人的身体条件都有差异,如果仅依靠教学科目来进行专项测评,以最终的成绩来评价学生学习的好坏,那么将会伤害一些学生的积极性,严重打击他们对体育锻炼的信心。这就需要教师来起主导作用,改变以往的评价模式,更多地关注并记录学生的成长过程,把日常成绩和最终成绩综合起来作为考核的标准。这样对于一些先天条件较差的同学是一种无形的鼓励和帮助,有利于同学之间的团结,能大大提高学生的参与主动性。
参考文献
[1]姜继强 初中体育教学提升学生主动参与策略研究.中华少年,2018,03,10。
[2]黄剑文 探讨初中体育教学提升学生主动参与策略.新课程(下),2018,01,28。
[3]朱青 初中体育教学提升学生主动参与研究.考试周刊,2017,05,30。

 

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