家校联动,和谐共育

发表时间:2018/8/14   来源:《教育学文摘》2018年8月总第274期   作者:袁爱娟
[导读] 班主任作为班级管理的重要责任人,是开展家校共育、提高家校沟通效果的关键。

山东省淄博市淄川区实验小学 255100
        摘 要:随着我国经济水平不断提升,人们对于教育越来越重视,科学、有效的家校互动能够帮助小学班主任与家长针对学生展开良好的教育,对学生的健康成长有着重要的影响。家庭是学生的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,家庭在教育中的重要性越来越突出。班主任作为班级管理的重要责任人,是开展家校共育、提高家校沟通效果的关键。因此,小学班主任管理工作要重视家校沟通的重要性,在教学管理中经常与家长沟通,以此来完善自身的管理策略,为学生提供更好地教育管理服务。
        关键词:小学 班主任管理 家校沟通
        家校合作是加强学生教育效果的有效途径,通过家校合作,能够让学生在学校和家庭中同时接受良好的教育,有助于学生今后的学习和发展。在小学班主任的日常工作中,家校互动是教师工作的重要环节。教师是学生学校工作的主体,家庭是学生成长的基本环境,家长是学生的第一任老师,也是小学生许多日常行为习惯的主要管理者。教师应积极与家长进行沟通,与家长在学生的教育工作上达成共识,使家长更加深入地理解家校互动的重要性。
一、加强家校之间的沟通了解,随时随地掌握学生信息
        家校互动工作的重中之重就是增加家长与学校之间的联系,注重一定的沟通技巧,双方换位思考,有助于更进一步增加彼此的认识,充分理解对方的困难及疑问。家校互动背景下,小学班主任不仅仅要关注学生的学习情况,还要了解一些学生的家庭生活情况,利用当今便捷的社交软件,建立家长-学校-学生交流群,实时反馈和了解学生信息。同时还要定期与学生家长见面沟通,积极开展学校活动强化家长与学校的互动意识,便于有效解决学生的学习及生活问题。
二、家校互动中注重换位思考
        换位思考是进行家校互动的基本条件,通过换位思考,将心比心,教师能够更加体谅家长的难处,家长能够了解教师的苦心,互相理解、互相迁就,实现有效沟通。在家校互动中注重换位思考需要做到以下几点,第一,提前与家长做好交流工作,预定沟通时间,需要教师考虑家长的难处,换位思考、互相配合,以便为有效地沟通交流打下基础。


第二,在对学生进行评价时,既需要保证客观,又需要顾及家长的感受,教师在与家长沟通过程中,必须顾及家长感受,注意措辞,以保证沟通的有效进行。
三、调动班主任家校合作积极性
        当班主任们具备了一定的合作意识之后,就该思考如何调动其家校合作积极性。只有人乐于干某事,才会干好一件事。学校管理者可以用思想教育的方法,让班主任们从内心深处喜欢上家校合作。一旦班主任们真正地喜欢上与家长沟通与合作,家校合作领域的很多问题都会迎刃而解。但是从思想根源去解决问题是比较困难的,这就要求校管理者要持之以恒地对班主任们实施思想教育,不可半途而废。由于人的个性差异,思想教育不会适用于所有人,所以在利用思想教育方法的同时,也要利用其它的方法辅助提高班主任的家校合作积极性。学校管理者可以设置合理的激励制度,在实施激励措施时,一定要注意协调好精神激励与物质激励的关系。努力协调好教师之间的关系,以免得不偿失。
四、加强岗位培训,提升班主任互动水平
        真正有效的家校互动,是学校与家庭应处于一种平等地位,而班主任能为自身的角色找到正确的定位将成为家校互动工作顺利开展的前提条件,因此加强班主任岗位培训、提升班主任互动能力水平十分重要。如在每周五下午,在学生放学后组织班主任进行岗位培训,可以请一些教育专家在校内进行公开讲座,更新班主任的家校互动观念,再或者学校组织班主任召开集体会议,共同探索出一些家校互动新途径,让班主任从以往的专制观念中跳脱出来,通过班主任互动水平的提升,确保家校互动工作的有效进行。
五、学校应提供更多教师与家长的交流平台
        现今网络科技非常发达,很多学校推出了自己的交流互动平台。这种平台只属于学校内部交流沟通使用,教师会及时将学习内容以及作业上传到平台上去,学生家长可以看到学生的学习进度以及在学校的表现,并实时与教师以及其他家长沟通。相比微信、QQ、微博等公众平台,内部平台更加安全、可靠,更加专业,并且一些功能也可以实现定制,学校可以根据自己的教育要求增加一些除了交流沟通之外的功能,比如说可以增加学生日常表现显示功能,将学生平时的课堂回答问题情况以及小练习成绩等记录到平台中去,家长可以随时查看,这种就属于比较专业、有特色的平台。学校应该多研究、利用以及改进这种平台软件,让软件的每个功能得到最大程度的利用。
        总之,班主任教师要有效发挥家庭教育的作用,促进教师和家长之间的深入沟通,将家长智慧与教师智慧结合起来,让家长积极参与到班级管理工作中来。希望广大的相关从业者们,能够立足于自身实践,从思想、行动上对小学班主任与家长家校互动做出创新,从而推动我国教育行业的健康发展。
参考文献
[1]霍国强 养成教育的学校困境及家校互动策略[J].教学与管理(中学版),2016,(09)。
[2]刘建焕 关于小学班级管理的家校合作策略的分析与研究[J].新课程研究旬刊,2017,(01)。
[3]陆叶 小学班主任和家长合作的研究[J].课程教育研究:新教师教学,2016,(03)。

 

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