浅谈如何培养小班幼儿阅读兴趣

发表时间:2018/8/14   来源:《教育学文摘》2018年8月总第274期   作者:李妮妮
[导读] 通过对小班幼儿阅读现状的分析,找到了相应有效的措施,提出了一些培养早期幼儿阅读兴趣的实践和策略。

陕西省吴堡县示范幼儿园 718299
        摘 要:在早期的幼儿教育中,如何让幼儿对阅读产生兴趣,并培养其良好的阅读习惯,这对其将来的学习成绩有着非常重要的影响。幼儿教师与父母能够通过选择适合幼儿阅读的书籍与幼儿进行交流,从而有效地促进幼儿阅读兴趣与阅读能力的培养,并让其养成良好的阅读习惯。本文通过个案分析法,以我们幼儿园实际教学为例,通过对小班幼儿阅读现状的分析,找到了相应有效的措施,提出了一些培养早期幼儿阅读兴趣的实践和策略。
        关键词:阅读兴趣 培养 幼儿园
        《幼儿园教育指导纲要》明确提出,要“利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能”。笔者试以图书为介入点,激发和培养小班幼儿的阅读兴趣。
一、利用场地资源,创设良好阅读环境
        我在教室靠窗的地方开设了一个讲述区,四周贴上各类适合小班孩子阅读的绘本图片,引导幼儿自主讲述。由于小班幼儿的口语表达能力较弱,所以我投放了一些简单的、相互之间有简单、必要的联系的图片,让孩子们用简单的词汇和语句来交流和讲述。我尝试着投放一些课上教过的短小的故事图片,这又使得孩子的兴趣大大提升,每次游戏时都能来到这个温馨明亮的小天地进行故事的讲述活动。
        此外,我还在讲述区旁边开设了一个“表演区”。我简单创设故事的发生背景,然后让幼儿通过模仿故事中人物的语言、动作、表情,来体验故事中情节的发展、人物的性格。我通过和个别孩子配合,扮演故事人物,配合夸张的语气、表情,将故事绘声绘色地进行表演。对还不怎么知道如何表演的小朋友进行逐一地教授,在我的带动下,孩子们的表演情绪慢慢跟上了,也能较好地融入到表演故事的情节之中了。
        通过多种手段,指导幼儿阅读过程中师生共读很重要。在阅读区中,几个幼儿围坐在我身旁,我给每人一本图书,我边翻看图书边讲故事,幼儿一边看一边翻页,我会请幼儿拿到书后,先看看封面上有谁?他们在干什么?以激发其兴趣。再请幼儿把书翻到第一页,我开始讲故事,边讲边观察幼儿,看看他们是否在认真看图书。有时我会提问,让其仔细地观察图书内容,然后回答问题。接着,我将幼儿的表述进行梳理,并用图书中的语言来概括,这样反复进行。这样的方法给幼儿一个有序翻书的示范,也使幼儿能主动地来理解图书内容。



        陶行知先生提出要解放儿童的空间,孩子的阅读不应该仅仅在课堂上或是阅读区中进行。因此我将阅读渗透于一日生活的各个环节之中,让阅读自然而然成为幼儿每天必不可少的活动内容。
二、在家庭中开展趣味阅读
        1.趣味引导,了解孩子们喜欢的图书内容。首先是要让家长了解自己的孩子在各个年龄段所感兴趣的读物,小班的家长,就要为幼儿选择色彩鲜艳、有大幅图画、画面要清晰,语言要浅显、生动、有趣、朗朗上口、易学易记的图书。此外,应该有层次地选择和投放图书。在家中,家长们可以通过表演、模仿故事角色语气语调等方式读书,让孩子们在游戏和与家长共同阅读中体验阅读带来的乐趣。
        2.形式多样,让孩子乐于阅读。作为家长,有很多的形式可指导孩子阅读。不管是书面语言,还是口头语言,都必须与生活联系起来,才能发挥它的交流功能。在家里要和幼儿进行亲子阅读,在和幼儿进行阅读的时候加入到互动的环节,也可以边看边演,在阅读中游戏、在游戏中阅读。也可以在讲故事的时候用上手偶,用手偶来讲故事,能够很好地让幼儿进行理解。还可以让幼儿进行角色表演的游戏。
三、提升幼儿阅读能力
        1.交互阅读。从小班幼儿的年龄特征看,他们的阅读理解力非常弱,而且持久性较差,这就决定了快乐阅读不同于其他年龄段的阅读,不是单一的个体行动,需要成人和同伴的扶持。所以我们老师要参与幼儿的阅读,并随时给予指导,通过与幼儿共同阅读,从而为幼儿树立一个正确看书、认真看书的榜样。小班幼儿特别需要表扬和鼓励,所以我们老师还要及时鼓励认真看书的幼儿,使幼儿知道什么是对的、什么是错的,从而激发其他幼儿学习良好的阅读态度和习惯。
        2.尝试思考。组织幼儿阅读时,我们老师可以设置一些问题,用悬念的方法引发幼儿关注图书中的故事情节发展,鼓励幼儿尝试思考,让幼儿学着自己在阅读过程中寻求答案,这有助于他们更好地理解书的内容。
        3.交流体会。每当和幼儿读完一本书时,我都会和幼儿交流读后感。一方面可以了解幼儿的阅读情况,了解幼儿的思想感受,另一方面也让幼儿通过阅读得到情感的培养。阅读时我就让幼儿带着任务去看书,不定时进行“故事大王”活动,鼓励幼儿尝试给大家讲故事,无论好与坏,我都给予鼓励和表扬,让孩子得到大家赞许与肯定,在不知不觉中,幼儿初步养成了良好的阅读习惯。
        总之,我们要调动起幼儿的兴趣,正确有效地开展早期阅读教育,从而不断培养和提高幼儿阅读能力,为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。
参考文献
[1]沈淑卿 创设良好的阅读环境培养幼儿阅读能力[J].才智,2011,(6)。
[2]许洪媛 提高幼儿阅读能力之有效策略[J].天津市教科院学报,2011,(2)。
[3]李桂芹 幼儿阅读能力培养策略[J].学前教育研究,2010,(2)。

 

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