浅谈小学音乐教学中生活情境的有效运用

发表时间:2018/8/14   来源:《教育学文摘》2018年8月总第274期   作者:鞠莉
[导读] 身为一线音乐教师,依据自身的音乐基础和实践经验,具体详谈一下小学音乐教学中生活情境的有效运用。

山东省潍坊市昌邑第一实验小学 261300
        将生活情境融入到小学音乐教学中是非常奏效的一种教学方式,音乐艺术源自于生活,最终归属于生活,每一首音乐作品都是作者对于现实生活的真实感悟和情感凝结。为此,我们必须使小学音乐教学与现实生活情境有效结合,使其逐渐具备生活化的含义,并不断推进教学手段的多样化,以期提升学生的音乐学习能力和艺术感受力。
        小学音乐新课标也提出了音乐教学必须与现实生活结合的要求。为此,身为一线音乐教师,依据自身的音乐基础和实践经验,具体详谈一下小学音乐教学中生活情境的有效运用。
一、设计新颖游戏,营造愉悦情境
        对小学生开展音乐教育必须以孩子现实生活为中心进行取材,孩子们的天性就是好奇、多动,应让他们在玩中学、学中玩。游戏是儿童现实生活的重心,在愉悦、轻松的游戏中展现纯真的自我、抒发自然的情感和发挥丰富的想象力,满足了他们天性爱玩、爱动的活泼性格。游戏主导了儿童的现实生活,游戏也来源于生活,倘若将游戏引入到音乐教学中,必将产生事半功倍的教学效果。
        例如,一年级第八课《小青蛙找家》,老师让学生扮演迷路的小青蛙,沿着妈妈走过的痕迹寻找回家的路(教师可以用一些贴纸贴在地板上,模仿青蛙妈妈走过的痕迹)。同学们根据小青蛙跳的速度,说出小青蛙的节奏,教师通过课件展示该节奏型:在此游戏中学生不仅熟练掌握本节课的节奏,还认识了新的音乐小伙伴—休止符“0”,真正做到玩中学、学中玩。
二、引入生活情境,激发学生兴趣
        艺术源于生活,音乐不可能脱离生活而单独存在。由此,在小学音乐教学开展中,教师切记不要将学生的思路和眼光固封于课堂中,而应依据学生的艺术需求和音乐教学的独特性征,将学生的思维与现实生活结合拓展到更为宽广的维度,把生活情境引入教学中,使教学多了现实的一些因素。在生活情境的巨大感召下,学生们已有的生活经验被彻底唤醒,内心学习音乐的兴趣被大大激发出来,很顺畅地便投入到音乐教学中,切实提升了教学效果。
        例如,在学习《顽皮的小杜鹃》一节内容时,教师问学生们:大家喜欢听鸟叫的声音吗?鸟声给你们带来什么样的感受?当你们在森林中听到各种鸟叫声时,很自然发出感叹——鸟声是多么动听美好啊!教师要求学生说出都知道哪种鸟的叫声,内心的情感得到焕发时,教师引入主题:“大森林多美丽啊,鸟声多动听啊,今天我们怀着愉悦的心情来学习《顽皮的小杜鹃》。


”在生活情境的感召和唤醒下,学生们迅速进入到歌曲的意境当中,精神饱满地认真学习,获得了极好的学习效果。
三、运用表演手法,感受音乐意境
        表演与音乐是密不可分的,音乐依托于表演而存在,要不断加强学生对音乐艺术的体验和领悟,教师可以依据音乐教学的根本特征,将表演手法融入到小学音乐教学中。这样一来,不仅能培养和提升学生的创新思维能力,还能切身体验到音乐艺术带来的喜悦。
        教师还可以安排舞台剧的形式简单编创一部音乐剧,集朗诵、演奏、演唱和舞蹈一并进行,使学生的才华得到最大程度发挥。
        例如,在学习二年级下册第11课《小拜年》,学生学唱了歌曲后,教师问学生:孩子们,我们学唱了这首歌曲,你们是否听出这首乐曲都由哪些民族乐器演奏,看看谁的耳朵最灵敏?生:鼓、钹、锣……教师拿出事先准备的鼓、钹、锣,将学生分为几个小组分角色进行练习,让学生大胆发挥想象力,结合这首歌的歌词,进行自由放任的创造表演:一些学生担任电子琴、小锣、小鼓、小钹等乐器的演奏,一些学生随着乐曲进行舞蹈的表演,还有一些学生用歌声来演绎《小拜年》,台下的学生们则通过拍手、敲文具盒、拍桌子等形式进行节奏的敲打,教师则担当起总指挥的角色,对于错误的演奏和表演进行随时纠正,使《小拜年》这个乐曲得到了完美地诠释。表演手法地融入,使学生们都能忘我地进入状态,大大激发起学习音乐的热情,使他们在轻松、愉悦的情境中获得艺术带来的无限乐趣。
四、运用媒体技术,还原音乐情境
        小学音乐教材中的很多乐曲情感丰富、感情细腻,仅仅是依靠教师的口头讲解和黑板书写,无法使学生感受和领悟歌曲的深刻意境。
        出于这样的情况考虑,只有借助于多媒体的信息技术,将歌曲所要表达的内容进行生动、直观、具体地展现,学生们的注意力才能被深深吸引,从而产生强烈的心灵共鸣,达到强化教学效果的目的。
        例如,在学习《小骆驼》这首歌曲时,教师首先播放了动物世界、动画片里关于小骆驼的精彩片段剪辑,让学生们知道小骆驼生活的环境和背景,了解它们的日常生活习性,教师预备了小骆驼面具、驼铃等道具,安排学生们扮演这个可爱的小动物,大家互相嬉戏打闹,手摇晃着驼铃,随音乐《小骆驼》结伴同行,共同奔向远方,驼铃声渐行渐远……
        美丽的图片、动听的乐曲、有趣的模拟给学生们带来了强烈的感官冲击,这种情境的渲染和感召下,学生们迅速体验到了音乐所表达的情感、情绪,并带着这种感受融入到这首歌曲的学习中,学生们的积极性达到了顶点,深刻体验到美好音乐给他们带来的幸福和快乐。

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