小学语文课程教学改革的困惑转向

发表时间:2018/8/13   来源:《教育学文摘》2018年8月总第274期   作者:尹戈
[导读] 根据对小学语文的课程和教学改革所遇到的困惑做出了简要的阐述。

山东省泰安市泰山区省庄镇中心小学 271039
        摘 要:随着新课程的改革以及对教学模式的改变,小学语文也逐渐地引起了人们的重视。小学语文作为学生小学阶段最重要的学科之一,更应该在当下的教育理念中,体现出不一样的教学风格和模式,运用更好地教学模式可以引导小学生进行自主的学习。因此,本文也根据对小学语文的课程和教学改革所遇到的困惑做出了简要的阐述。
        关键词:小学语文 教学改革 困惑 转向
        在经过更为深层地教育改革之后,小学语文也增加了更多地科学教学依据,更使得新的课程改革深入到小学语文教学中去。最重要的是,使得小学语文的教学模式显得更加的透彻化。但是,在小学语文教学中也存在着一定的问题,应该引起语文老师的高度注意,以及家长的反思,以便从根本上做到对小学语文教学的真正改革。
一、小学语文现有的教学模式
        1.建立学生参与的教学模式。在小学语文的教学模式中,语文老师一定要结合课本上的内容以及学生的特性和个性来进行教学,还可以组织学生参与教学情景活动。而组织教学情境活动就是间接地引导学生更深入地学习课本内容,但是教学内容又不会显得枯燥无味。重点是,这种教学方式对学生的参与感和积极性都有着很大的帮助,从而也使得学生可以更好地进行语文内容学习。
        2.对学生进行激励的教学模式。教师要鼓励学生进行思考,而鼓励的前提是,要提高学生对问题的思考和研究,启发他们大胆地提出问题,然后进行解决,这样老师才能更好地对学生进行鼓励和表扬。所以,鼓励鼓励学生对问题进行思考,培养学生积极思考问题的兴趣,才能使其更积极地参与到课堂中来。
        3.锻炼学生学习主动性。一堂课的好坏,完全是由学生的学习主动性来决定的。所以,教师一定要激发起学生的学习主动性,才能更好地进行教学。而最重要的是,让学生感受到自己是整个课堂的参与者而不是旁观者,老师一定要让学生多提意见并且积极采取,才能更好地锻炼和调动起学生的学习主动性,达到课堂的最好教学效果。
        4.适当地对学生进行评价。学生不能只是一味地鼓励,那样会导致学生太过于骄傲或者自大自满。所以,教师一定要适当地对学生进行批评或者评价,要让学生得到正确地鼓励,一味地鼓励是不正确的。如果想让学生的发展更为全面,教师就一定要正确地引导学生面对批评和建议。这样,可以更全面地让学生了解自身并且提高自己的学习能力。


让学生在体会到鼓励的甜头时,也要感受到教师的严厉。
        5.做好课后总结。课后总结是语文教学课堂中最重要的教学模式。通过课后的总结,可以更好地梳理学生学习的知识点,课后总结还可以让教师接收到学生更真实地反馈,根据学生的反馈针对自己的问题做出调整和改善。这样,教师的教学模式就可以更贴近学生喜欢的教学模式。更重要的是,可以更好地激发学生的积极性,从而活跃课堂气氛。做好课后总结,可以让学生更好地巩固学到的知识点,进一步提高课堂教学效果。
二、目前小学语文教学所存在的困惑
        1.学校师资力量薄弱。从目前的学校来看,有的学校还采取大班授课,有的班级达到70余人,教师不可能顾及全体学生的各个方面,所以也就导致了小学语文教学无法得到更好的教育和提高。尤其是师资薄弱直接导致教师的思维无法得到相互的学习和提高,这样也无法更好地对学生教学以及教师自身的教学素质的提高。 
        2.校方对教学改革的认识不足。虽然新的课程改革已经取得了巨大的成就,但是仍有学校对教学改革的认识不到位,导致教师无法更好地接收当下教学改革措施的实施,从而也就导致了教师依旧是按照传统的教学模式来对学生进行语文教育,影响了学生学习成绩应有的提升。新的教学模式运行的不通畅,影响了教师课程改革带有很大的片面性,最终影响了小学语文教学改革的进程。
        3.无法确立正确的教学理念。由于以上两点原因,使得教师无法确立正确的教学理念。新的教学理念就是为了更好地使语文教学有更有效地突破和进展,且能更好地帮助学生学习到全新的知识,让学生做学习的主人,体现学习的主体地位,会学习、善于学习。由于无法正确认识新课改的目的和应具备的教学理念,导致教师主导地位不能有效发挥。
三、小学语文应有的教学转向
        1.树立正确且全新的教学理念。教学的改革以及课程的改革是为了更好地对学生进行教育。所以,校方就应该积极响应教育部所推出的教学改革,结合学校以及学生的实际情况,树立起更为正确、全新以及更适合学生的教学理念。改变传统的教学模式,打破传统教学模式对学生的束缚。
        2.改变对学生的考核内容。在学校,考试是所有学生必须要经历的事情,通过考试,教师了解学生对知识的掌握程度,以便更好地改进教学。但考试的内容不仅限于课本的文化知识,还应当扩大考核的范围,如学生参加作文比赛、歌咏比赛、演讲比赛、国学知识比赛等,都应纳入到学生考核的内容中来。只有这样,才能全面地考核学生的素质水平,有助于学生的思维模式发展和塑造。
        3.吸取优良的教学经验。从学校和教师两个层面都应善于吸取好的教学经验,遵循“取其精华,弃其糟粕”的原则。教师不仅要走出去,还应当请进教学名师传经送宝,制定和完善适合小学生特点的人才培养方案,改进教学模式、优化改革方案,提升小学语文教学质量,全面促进教学改革上一个新的台阶。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: