立德树人——为学生的终身发展奠基

发表时间:2018/7/26   来源:《中小学教育》2018年第324期   作者:韦贤克
[导读] 只有符合学生要求的德育工作才能使学生更乐于接受,德育工作的有效性也就能够得到充分发挥。
广西希望高中 广西 南宁 530105
  摘 要:新课程改革强调教育的终极目标是培养学生的综合能力、促进学生的全面发展,因此,促进学生德智体美劳的全面协调发展成为高中班主任开展教育工作的首要任务。受传统教育观念的影响以及高中阶段的特殊时期,高中教学出现了“重智育,轻德育”的不良现象,不利于高中生的身心成长。培养学生良好的道德素养不仅是教育的基本目标,也是社会对人才的需求,只有拥有良好的道德品质和人格素养才能在未来的工作岗位重表现出良好的职业道德。因此,在高中基础教育阶段,加强德育也是高中班主任日常工作的首要任务之一。
  关键词:高中班主任 德育工作 有效性
  高中是学生成长成才阶段的关键时期,既要面对严酷的升学压力,同时也有越来越多的青春期烦恼。作为高中管理者,班主任要创新德育工作理念,转变德育工作方式,实现德育工作水平的有效提升,切实做好高中德育工作,为学生保驾护航,引导学生健康、快乐成长。
  一、坚持以学生为本,树立以学生为主体的观念
  班主任首先需要明确学生的主体地位。班主任在实施德育工作的过程中,对学生应该有足够的耐心,对学生因材施教的基础就是需要对学生的学习、性格等方面进行详细的了解和掌握,使每个学生的特长可以被发掘和发挥。其次,每个人都会犯错,班主任对学生所犯的错误不应该过多地加以指责,应当以包容的心对学生进行正确的引导教育和指正学生的错误,过多的责备反而会使学生产生逆反心理,不仅无法达到预期效果还会适得其反。因此班主任应当充分发挥其主导、引领的作用,重视学生德育的主体地位,摒弃传统的以成绩划分学生等级的评价标准,对学生的评价标准应当朝着多元化、开放性方向发展和完善,使每个学生都能够得到平等对待,从而促进学生得到全面发展。
  二、将教学理论作为基础,创新德育教学的模式和方法
  要结合高中学生的心理情况,掌握学生的思想观念,通过开展德育,提高学生对事物的认知和了解,树立正确的观念。班主任应该建立符合校情的德育教学体系,借鉴并吸收学生心理学、教育学、社会学等各方面的研究成果,不断提高自身的综合素质,完善和改进传统的教学观念、教学模式和教学方法,促进德育工作的有效开展,从而提高学生的思想道德观念。
  三、更新内容,丰富集体活动,培养集体凝聚力
  在具体的德育工作中,教师要紧跟时代的潮流,不断丰富自己的德育教学形式、内容,变传统的教师的“讲”为以学生为中心的班级活动,在丰富多彩的集体活动中培养班级凝聚力,从而实现德育的渗透。

例如,针对开学以来班内“小团体”形式的交友形式,班主任可以以“团结的力量”为主题组织班级活动,引导学生在具体的活动中感受团结的力量,从而加深学生间的了解,形成强大的班级凝聚力。此外,班主任还可以结合学校的各种德育活动,开展班级内的集体活动。相比于其他形式的德育渗透,这种以实践为基础的德育行动具有很强的教育意义,能够在实践中深化学生对爱国主义的理解,从而有助于他们养成积极、健康的德育观念。
  四、利用网络开展先进的德育教学方式
  随着计算机网络技术的不断发展,网络德育体系的建设是具有时代特色的教育方式。班主任应该提高自身的专业素质,积极地采用先进的技术,有效展开网络德育工作,为学生创造优质的学习环境。网络德育工作的开展,既能强占思想政治的教育领地,还能调动学生的积极性。班主任可以通过学校网站,发布德育视频,借助网络充分发挥德育的作用。校园网络为高中的班主任提供了良好的教育平台,班主任通过网络能够及时地介绍德育活动的开展情况,建立师生交流的论坛,引导学生通过网络学习德育知识,获取更多相关的知识,建立沟通交流的平台,有效地拓展德育工作的发展空间。可设置网络德育专栏,使学生能够通过网络平台进行德育知识的积累和补充;适当地开展与德育相关的知识竞赛活动、演讲比赛等,激发学生的学习兴趣。
  五、将德育发展到课外,进行课外实践活动
  课堂教学是教学过程中的重要组成部分,但是对学生的能动性也应当形成重视。因此德育工作不应当只局限于课堂教学当中,在不影响教学计划的同时,班主任应当带领学生参加一些课余活动,通过举办一些趣味性的课余活动使学生能够积极参与,在和谐愉悦的氛围中引入德育知识。班主任可以让学生自主组织喜欢的课外活动,例如组织篮球友谊赛,班级学生通过自行分组,进行组间比赛,让学生认识到自己身上的优点和长处,增强自信心,锻炼了学生的团队意识、竞争意识以及荣誉意识。在课外活动中融入德育,可以充分调动学生的能动性,让学生能够将理论与实践相结合。
  高中德育工作的有效性,对班主任的德育工作水平提出了更高的要求,所以班主任首先需要提高自身的德育素质,对学生起到模范作用;并且在开展德育工作的过程当中需要对学生多一些耐心、关心和包容心,通过加强沟通和交流来构建和谐的师生关系。只有符合学生要求的德育工作才能使学生更乐于接受,德育工作的有效性也就能够得到充分发挥。
  参考文献
  [1]王亚辉 如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育,2016,(01)。
  [2]龙运鉴 提升高中班主任德育能力的实践方略[J].卷宗,2016,(8)。
  [3]王国滨 新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].求知导刊,2014,(12)。
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