智能手机在科学探究活动中的巧妙应用

发表时间:2018/7/25   来源:《中小学教育》2018年第323期   作者:杨卿
[导读] 培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神,将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处,提高课堂效率。
——以《校园植物大搜索》为例
  新疆兵团第五师89团小学 新疆 博州 833400
  摘 要:随着科技的发展和网络时代的到来,智能手机已成为我们日常生活的必需品。我们可以充分发挥智能手机普及率高、信息交互处理强、携带方便的特点,把它作为一种多媒体设备应用到教学活动中,为学生提供新的学习模式,开阔学生的视野,培养学生的信息素养,这必将给我们的课堂带来更多的惊喜。
  关键词:网络环境 智能手机 应用方式
  随着移动互联网时代的到来,信息技术的快速发展正在不断地影响和改变着传统的教学模式。手机已不再是简单的语言通信工具,智能手机可以进行远程教学、课堂辅助教学以及答疑辅导等活动。充分应用手机智能设备开展教学活动,可以有效利用碎片时间随时学习,提高学习效率;同时可以增加师生互动,弥补现有教学环境的弱点,优化教学活动。
  一、巧用智能手机建立班级微信群,提升家校互动的有效性
  现代教育中首先寻求的合作是学校与家庭的合作,班级微信群在家校互动中担任着“信使”的重要角色,可以及时迅速传递信息,便于老师与家长及时进行沟通,让家长了解学生在校的学习生活情况。在开展《校园植物大搜索》这一活动前,我先通过班级微信群发布了一则公告:“我们准备开展科学探究活动《校园植物大搜索》,活动时间为一个月,在此活动期间学生要用到手机,请家长给予配合。”在活动期间,我不仅经常在班级微信群里发布一些活动进展的图文报道,也让学生把他们的活动过程照片进行整理,在家长的帮助下以班级新闻的方式在微信群里进行报道。这样一条条小小的信息,不仅提升了活动的知名度,更是一次次有效互动的开始。通过班级微信群,让家长了解学生在校学习活动情况,获得了家长最大的支持度。
  二、巧用智能手机APP软件,引导学生主动获取知识
  随着智能手机的普及,智能手机APP也得到了极大的开发,各种教育APP软件应运而生。它友好的界面设计,让学生学习起来更感兴趣,进而更愿意接受。在《校园植物大搜索》活动中,指导学生认识校园植物时,我没有采取“填鸭式”的教学方式,而是指导学生运用手机APP软件——形色。打开软件“形色”,对着所要了解的植物进行拍照,软件会自动检索,快速给出相应植物的介绍。这种快捷获取知识的方式得到了学生的高度认可,他们对此产生了极大的兴趣,所有学生都积极主动投入到认识校园植物活动中,学习热情空前高涨。

不仅如此,同学们还从校内扩展到校外,利用“形色”软件对周边的植物进行识别,同学之间还暗暗进行了“谁认识的植物多”PK赛,课后经常在比拼谁认识的植物多。看到这种情况,我又及时在班级微信群里发布了一则公告:请各位家长协助孩子,把识别的植物照片分享在班级微信群里,通过展示、交流扩大学生的知识面。我同时把大家分享的植物照片收集起来,做成电子相册,再分享到班级微信群,不仅是学生,连家长都觉得获益良多。
  三、巧用智能手机拍摄功能,开展问题诊断
  现在的智能手机拍摄功能都非常强大,利用手机拍摄功能可以将探究活动中发现的问题以图片(视频)的形式呈现于师生面前,以便师生开展问题诊断。在《校园植物大搜索》活动中,我要求小组同学把各组采集标本的操作过程用手机记录下来,然后呈现在大家面前,一起来分析操作的规范性。这种以学生自己为原型生成的教学案例,带给学生更加生动、具体、形象的学习体验,不但会极大地吸引学生的注意力,更会引发学生对自己行为的深刻思考,相信对教师的教和学生的学都会起到一个很好的诊断作用。
  四、巧用智能手机微信公众平台,拓展学习空间
  微信公众平台为教学中的交互应用提供了技术支持。通过公众账号,可以方便地实现信息发布、共享、推送等功能。微信平台的推广使学生随时随地的学习成为可能。我把《校园植物大搜索》活动中涉及到的“植物的观察方法”“植物标本的制作方法”等相关知识制作成微课,通过微信公众平台推送给学生和家长。这样学生在家就能完成我所布置的学习任务,真正做到随时随地的学习。为了丰富学生的认知,我又在微信公众平台设计了“比比谁认识的植物多”知识竞赛活动。每次抽取20道题,可以反复答题,以获取最高分,同时让学生把自己的得分晒在班级微信群中。这一活动极大地激发了学生的好胜心,他们反复答题,以求取得最高分,在获得成功体验的同时,也掌握了所学的知识。
  智能手机这种新媒体教学手段的运用极大地拓展了学生的学习空间,丰富了教学手段,给教学带来了生动活泼的新局面。时代在前进,教学改革永无止境。我们应顺应时代的发展,紧跟技术的进步,积极投身于教学改革活动中,充分发挥智能手机对教学的促进作用,培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神,将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处,提高课堂效率。
  参考文献
  [1]王梦如 王小根 陈心仪 移动学习设计框架研究[J].中国远程教育,2013,(15),79-82。
  [2]张先艳 智能手机在教育教学中的巧妙应用.发明与创新·教育信息化,2014,(11),33-34。
  [3]史永哲 智能手机在教学中的应用探索.现代职业教育,2016,(19)。
  
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