现代信息技术在数学教学中的有效运用

发表时间:2018/7/25   来源:《中小学教育》2018年第323期   作者:王全英
[导读] 而且弥补了传统教学中的教学理念、内容和方法,达到了高效教学的效果,让学生在教师的引领下变被动为主动,探究学习过程。
天津市河西区卫东路小学 300211
  “把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具”是小学数学课程标准解读六大理念之一。现代信息技术的出现,更利于学生从抽象到具体地理解数学问题,达到“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。作为数学教师要让现代信息技术在优化教学、提高课堂效率中达到促进学生综合素质的发展。
  一、现代信息技术,精彩的导入提高学生感悟能力
  一节优秀的数学课的开始往往要从精彩的导入开始。使用现代信息技术不仅能节约时间,而且能给学生以极大的吸引力,加深学生的印象,这就比口述或板书的方法更优越,特别是那些适合以自学、旧知迁移为主的内容;学生的兴趣都调动起来了,就有了学习方向。
  例如:在《平行四边形面积》一课导入中,同学们观看视频,观察七巧板的变化。七巧板原图是拼成正方形,我们可以移动一块大三角形,转化成平行四边形;再移动另一块大三角形,转化成长方形……不断变化七巧板基本图形,使它们变成三角形、梯形,或不同的数字,或其它物体图形,进而理解什么发生了变化、什么没有发生变化,为后面学习新课平行四边形面积时能找到新旧知识迁移的方法。把平行四边形转化成长方形,形状变了,但平行四边形的面积没有发生变化。现代信息技术让学生快速理解、进入课堂学习,使新知变得容易、明了,更好地帮助学生思考知识间的联系,促进新旧认知结构的形成,突破了本节课的知识重点,并将基本平面图形面积公式计算方法很好地串联起来。
  二、现代信息技术,化抽象为具体提高学生空间想象能力
  数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,为了加深学生对抽象数学知识的理解和掌握,那么就要化抽象为具体,启发思维,提高感悟能力。小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而信息技术正是这样一座桥梁。要科学地使用现代信息技术,揭示抽象概念的生成过程。
  例如:在《圆的面积》一课,为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这一重点,先让学生思考、讨论可以怎样利用旧知迁移。再在电脑上画好一个圆,接着把这个圆分割成相等的8份,然后切割成扇形。最后通过动画把这两部分交错拼好,这样就可以拼成一个近似的长方形。

再把这个圆分割成相等的16份、32份等等反复演示几遍,让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还发现了什么,这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关,从而导出求圆的面积公式,使得这课的重难点轻易地突破,大大提高了教学效率,培养了学生的空间想象能力。
  又如,在《直线、射线、线段》一课教学中,以往的教学手段不能满足学生对定义的理解。现代信息技术的加入,在屏幕上显示一个亮点,然后从亮点向右射出一束光线,使学生看后马上就能悟出射线是怎样形成的,明白射线只有一个端点、另一端无线延长、不可测量等。通过这样的直观教学,将那些看似静止的、孤立的事物联系起来,使学生较容易找出事物之间的联系和区别,从而获得正确、清晰的几何概念。
  三、现代信息技术,多样的练习提高学生综合能力
  练习是把知识转化为能力并发展为智力的一种活动。通过多样化的练习,可达到巩固、检查教学内容的目的,同时使课堂体现精讲多练的效果,提升课堂效率。可运用恰当的现代信息技术来呈现、改变练习形式。
  例如《有余数除法》一课,在学生掌握本课内容后,教师出示导入的信息,让学生说说淘气是怎样做出判断的。同学们在高涨的抢答中说出答案,参与的气氛尤为浓烈,达到了本节课的高潮。紧接着,让同学们分组,自己来当裁判,出题、答题,积极地参与,激发了学生的自信心,并让学生在课后的思考与争论中培养了创造性思维。
  又如《相遇问题》一课,学生理解了路程、时间、速度三者之间的关系,而且还要会用这三者之间的关系进行解题。在以往的练习中,只是老师出题学生答题,枯燥、无味。现在我们利用现代信息技术,让学生挑选不同的数学信息,提出数学问题,再解答,从而加深了学生对三者之间关系的理解。巧设练习及时地巩固新知,不仅达到了知识的掌握,还形成了数学技能,培养了解题能力。
  四、现代信息技术 ,扩大学生信息量
  现代社会是多元化的,我们要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术的应用,让学生获得了更加丰富的知识。
  例如:在《认识较大的数》一课中,我们是通过会读、会写数据学习多位数。数据的来源是让学生自己搜集资料,带到课上进行汇报。学生不仅了解到生活中处处有数学,同时了解了更多的自然科学、社会科学。在读写过程中让他们体会到更多的课外知识。利用现代信息技术,扩大了信息量。
  总之,在社会迅速发展的今天,合理使用现代信息技术给数学教学带来了深刻而广泛的影响。它不仅提高了教学效率,而且弥补了传统教学中的教学理念、内容和方法,达到了高效教学的效果,让学生在教师的引领下变被动为主动,探究学习过程。
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