浅谈现代教育技术在美术教学中的应用

发表时间:2018/7/11   来源:《中国教师》2018年8月刊   作者:李文博
[导读] 在当前美术教学领域,原有的教学模式,教学环境,教学方法,教学体制,教材,以及教学管理等均在时代发展与科技进步中发生了一系列重大变革。

李文博    辽宁省北票市尹湛纳希高级中学    122100
【摘要】在当前美术教学领域,原有的教学模式,教学环境,教学方法,教学体制,教材,以及教学管理等均在时代发展与科技进步中发生了一系列重大变革。本人通过多媒体技术在当今美术课程的多年教学中,积累了一些经验与心得,现就如何在美术教学中灵活运用现代教育技术,结合教学内容,教学目标,教学组织形式和教学方法,建立新的教学模式提出一系列教学方法和经验,与大家一起讨论和研究,寻求更快更有效的方法来提高当前美术教育领域的教学效果。
【关键词】现代教育技术;美术教学;融合;应用策略
中图分类号:G662.7   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)08-126-01

        信息时代的到来也给艺术教学领域带来了新的变化。我们不仅可以使用高科技的数字手段,将感性艺术观念与理性控制的计算机化教学相结合,并且,还可以通过这种新的思维以及新的设计思想搭配严密的教学方法,给学生带来新的学习体验与新的艺术观念,对艺术进行更加深入的学习与探索。
        一、现代教育技术在现行课程中的应用及必然趋势
        美术,顾名思义,是见美,识美,创造美的手段方法,是一门造型艺术或者叫做视觉艺术,它对于提高学生的美学素养和培养良好的高尚情操具有不可磨灭的作用。对于学生来说,美术课程绝不仅仅是一门乏味的必修课程,更应是他们以不同视角认识世界,以自己的想象创造世界的崭新天地。美术科目教学深受学生美术修养、课程材料等诸多条件的限制,使得学生无法完全以美术手段释放自己的内心想法,便逐渐失去了对美术课程的兴趣,与这种陶冶情操,对话心灵的艺术失之交臂。计算机美术教学较好地弥补了单一美术教育的不足。一方面它可以引导学生通过简单的创意开发和技术操作指导,感受到电脑美术课的乐趣,从而激发起学生对于电脑美术的兴趣和热情,提高学生对美术学习的兴趣。另一方面,对于教师来说,新一代的学生群体大多是在大数据和高科技的生活环境下成长起来的,传统的教学模式不再适应当今的教室,而是要运用现代多媒体教学手段来激发学生对美术课程的兴趣,这便是创新教育手段的必然举措和时代要求。
        二、融合现代教育技术的美术课与传统美术教学的差异和优势
        在传统教学课程中,美术课的教学方法离不开具体的可见图像教授。这些可视形象的具体视觉效果,即能直接地了解授课内容,又能保证课堂的教学质量,因而被广泛的认可。在美术教育中,它扮演着主体的角色,在当前的学校美术教育中占有很大的比例。这种教育固然高效可靠,但也存在着一定的缺陷,比如在教学中容易受教具的影响而不能随心所欲的对课堂内容进行扩展,导致教学内容枯燥乏味。而随着电子设备逐渐进入了课堂,它被广泛应用在教学实践中,由此,不仅教学效果产生了质的飞跃,教师对课堂内容的掌控也有了较大提升,进而有效提高学生的专注力与知识掌握程度。但是,虽然电脑教学有着便利、快捷、内容丰富的优势,但由于地区间的资金不足和教学差异等因素,电脑美术教学仍旧无法广泛普及,电脑美术教育领域的交流探讨及信息资源共享尚在较为闭塞的状态。



        三、融合现代教育技术的美术课对教师的要求
        电脑美术课程教学要求教师对互联网的了解与使用有着较多的要求,这意味着教师不仅要有充实的教学素养,更要有丰富的实践操作的能力。因此,教师必须同时具备控制计算机硬件性能和软件操作的能力。首先,在应用电脑的教学过程中,在掌握课本教材的基础上,可以挑选其他相关拓展书籍作为参考。其次,有必要准备足够的多媒体资料以丰富课程内容。再次,教师必须精心设置,安排和精通所使用的软件工具,以确保课堂教学顺利有序地进行。艺术教学的内容和形式也在不断更新。这就要求我们教师要不断的与时俱进,掌握更加先进的教学手段,制造更加优秀的课堂氛围。
        四、融合现代教育技术的美术课教学的个人体验
        利用电脑教学的美术课程可以把课本内容更加生动地展现给学生。图像的视觉效果通常会直接影响课堂教学的质量,所以每个老师的精心准备在每节课都是不可或缺的。在备课阶段,教师要利用相关书籍和互联网图库查找大量教辅资料,其中包括学生课内授课相关知识,课外欣赏的名画图片,自己在美术学习过程中实地考察时收集的照片录像资料等,配上优美的音乐和屏幕文本提示,并将课件长时间存储在计算机中,以便随时使用。从我个人对将现代技术应用于美术教学的体验来讲,使用多媒体综合技术授课既丰富了教师的授课内容,又提高了教学质量,教学效果十分明显。立体式的授课方法配以互动式的课堂氛围使得学生有一种身临其境的感觉。教学思路形象清晰,整体授课氛围协调自然。
        五、融合现代教育技术的美术课教学与师生互动的未来构想
        电脑美术教学能将死板的教学模式活化为为启发引导式,完成协同教学,进一步发展“教”与“学”的良性互动。一方面,在授课过程中使用互联网,不仅仅能够实现师生之间授业解惑,而且为学生之间良好的协作交流提供了技术上的支持;另一方面,技术上的自由更为当下所倡导的人性化引导式教学创造了利好条件。教育,以人为本。教学的宗旨就是要把学生放在第一位。计算机美术教学方法在教学中的灵活应用更突出了以学生为中心和以学生为导向的教学理念。融合现代教育技术的美术课,除了技术上的锐意革新和灵活应用外,更为重要的便是教师本人进行教学思路的创新。教师要做的不只是照本宣科,把知识教死,把画画死。更应该运用巧妙的教学方法引导学生分析问题,解决问题。通过合作和交流,让学生意识到自我,反思和评判自己与他人的观点,最终助力于对某个主题达成共识。在这一系列指导之后,学生可以看到问题和解决方案的不同方面,从而对知识产生的新见解。
        教育的最终目标是道德、身心和艺术作品的全面发展。因此广大教师要培养的绝不只是机械的流水线画者,更应培养有思想有灵魂的艺术家和创作者。传统美术教育与现代电脑美术教育之间所横亘的不仅只是互联网技术应用的鸿沟,更是“教书”与“教人”的天壤之别。
参考文献
[1]祝雪花.浅谈高中美术教学中现代教育技术的运用[J].美术教育研究,2014(2):123-123.
[2]徐进.中学美术教学技术现状及其改进策略探究[J].教学与管理,2015(12):116-118.
[3]张军.核心素养背景下的中学美术教师素养结构分析[J].教育观察,2018(4):28-30.

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