京剧走进初中音乐课堂的探索

发表时间:2018/7/11   来源:《中国教师》2018年8月刊   作者:沈云倩
[导读] 京剧是中国的国粹,位列中国戏曲三鼎甲“榜首”,是介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介之一,是中国重要的非物质文化遗产。

沈云倩    山东省莱州市双语学校    261400
【摘要】京剧是中国的国粹,位列中国戏曲三鼎甲“榜首”,是介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介之一,是中国重要的非物质文化遗产。京剧走进初中课堂,有助于初中生更好地了解、认识和传承中国的传统文化,感受中国传统文化的精髓,在生动形象的学习体验中,传承和发扬民族文化,展现民族风采。本文以京剧走进初中课堂为例,谈谈在初中音乐教学中,京剧在课堂教学实践中的探索。
【关键词】初中音乐 京剧教学探索
中图分类号:G623.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)08-111-01

        国务院办公厅《关于支持戏曲传承发展的若干政策》指出:要“加强戏曲保护与传承”,加大戏曲普及和宣传力度,加强学校戏曲的常识教育,强力推进戏曲进校园活动的开展与实施。京剧是我国戏曲的精粹,具有着独特的魅力和深厚的群众基础,在学生中开展京剧艺术传承和发展,有利于在学生中建立起中国京剧发展和传承的有生力量,有利于加深学生对京剧艺术的了解和认识,促进京剧艺术的发展和传承。在初中音乐教学实践中,让京剧艺术走进音乐课堂可采取如下策略:
        一、广播种,京剧火种点燃校园
        自开展“京剧艺术进校园,借此传承优秀民族文化、弘扬民族精神,优化校园艺术教育环境”以来,我校创建了京剧艺术社团,并开展了一系列京剧艺术进校园的活动。在京剧社团之火种的点燃下,学生对京剧艺术充满了好奇和兴趣,在兴趣的引导下,更多的学生加入到我们的京剧社团参与学校实践,我们聘请了专业的京剧老师辅助指导学生相关的理论学习和专业知识,每周二、四是学生社团活动时间,老师辅导学生进行辅助排练,同时定期开展文艺汇演,让京剧艺术之火种在每个学生的心中留下火苗,让学生在感受京剧艺术魅力的同时,更加渴望接近京剧艺术,渴望了解京剧艺术,渴望走进京剧艺术。
        在一系列活动的渲染下,学生的内心早已被京剧艺术的魔力所吸引,每次我们的京剧艺术活动开展时,都会吸引一大批学生前来观看欣赏,甚至有学生咨询京剧社团纳新情况。我校打算在未来的工作中,积极地扩展京剧社团的力量,让更多京剧艺术的爱好者融入到京剧兴趣活动的过程中来,让学生在积极的活动体验过程中,不仅学习到京剧知识和常识,同时也能够帮助传承和发展京剧艺术,让京剧艺术真正实现在未来的薪火相传。
        二、请进来,音乐课堂广燃京剧之魂
        在我校师生的共同努力之下,我们的京剧社团的力量在不断地发展和壮大,在实践中再次验证了“星星之火,可以燎原”这一真理。京剧艺术在我校的传播和开展,正以燎原之势发展壮大,现在我校的京剧社团的生员力量已近50名。学生仅仅在周二、四开展京剧艺术学习排演,已经很难满足其对京剧艺术的兴趣和热情,我校领导为了让京剧艺术更好地在学生中发展,因势利导作出了“牵手京剧团,成立联合办学单位,为所有孩子进行专业、系统的引领与培训”的决定。



        邀请京剧名家进入校园,为喜欢京剧的孩子们提供丰富的学习体验的机会,让学生们近距离感受京剧艺术的魅力。开展“京剧大学堂”活动,让丰富多彩的京剧艺术走进我们的音乐课堂,在学校开展以京剧艺术为主题的专题讲座、专题性学习活动,在学习活动中,结合我们音乐教材中的京剧知识和内容,如京歌脸谱、京剧经典唱段赏析、京剧经典片段演唱、京剧代表人物等,通过对这些内容的认识和了解,让学生在丰富的认识实践过程中形成对学习内容的有效体验,拓宽学生的文化视野、发展学生对京剧文化的认识和感受、深入挖掘京剧艺术背后深厚的思想文化内涵。
        三、巧构思,将传统文化寓于音乐教学实践中
        在音乐课堂教学实践中,我们利用京剧中的传统文化的优秀部分,与美育教育相结合,让学生在丰富的认识体验过程中,形成对京剧文化的深入地认识体验过程,将中国的传统美德教育、英雄人物事迹教育等与教学实践的具体过程有机地结合起来,在形象的故事、人物、情节的引领下,引导学生展开丰富的学习体验。
在此基础上,我们编排了经典京剧唱段《负荆请罪》,在感受古典文化音乐的实践中,学习古人谦虚、坦诚、勇于担当的责任感;改编了京剧故事《岳母刺字》,让学生在对京剧的学习体验中,感受民族英雄岳飞精忠报国、维护国家稳定的决心和勇气,了解到原因是有这样一位深明大义、有责任、有担当的母亲的教导;在学习过程中《四郎探母》、《都有一颗红亮的心》、《智斗》等环节都是京剧的经典唱段,也是非常有感召力的片段,教师在教学的过程中,将这些经典的台词、唱段,引入到学习实践的过程中去,不仅能够有效地调动学生的学习兴趣,同时有助于学生在学习过程中积极体验学习的效果,感受戏曲演唱的过程。
        四、勇创新,将新内容融入到京剧学习实践中
        新时代、新风貌,在京剧学习实践中,我们要把握时代的脉搏,让京剧的发展跟上时代的潮流、跟上社会发展的步伐,才能够保持京剧的长盛不衰竭。在现代音乐课堂的京剧学习实践中,巧妙地将京剧创作与时代特征结合起来,让学生学习创作新剧目,将有时代风貌特色的内容引入到京剧的创作实践中。
        简化京剧内容,创作新型京剧,是新时代京剧发展的必然要求,让学生在学习实践中,能够在对京剧艺术的学习和体验中,感受中国传统文化的魅力。鼓励创作学生剧本,让学生结合时代的特点,创设出有时代精神风貌的新京剧。如,根据我市著名的“天知地知你知我知”的“四知”美德故事,我校创编了京剧剧目《四知太守》,让学生在对具体的学习实践中感受为官者的高风亮节;将十九大新风作为创作的切入点,创造京剧短剧目;新时代青年应具备的道德品格与京剧创作相结合,创造出内容简单、剧情明亮的新时代京剧剧目,让学生在丰富的创作实践中发展传承京剧文化。
        总之,在京剧走进音乐课堂的探索实践中,我们要坚持兴趣的引导是前提,兴趣的持续保持需要教师通过多种多样丰富的教学手段的融入,教学效果的体现则需要学生的积极参与实践,教师起好引导作用,让学生在京剧艺术盛宴的学习实践中能够获得丰富的认识体验,在促进学生的知识和能力提升的同时,有效地提高学生对美的感受力、欣赏力和审美力的发展,促进学生积极传承中国传统文化,积极发扬优秀文化传统意识的形成和发展。
参考文献:
[1]京剧艺术走进中学音乐课堂[J]. 王姗姗.  现代教育. 2015(04).
[2]京剧走进中小学音乐课堂的思考[J]. 张志剑.  戏剧之家. 2014(16).

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