浅谈高中体育教学的几点思考

发表时间:2018/7/11   来源:《中国教师》2018年8月刊   作者:张桔
[导读]

张桔    四川省筠连县筠连中学    645250
中图分类号:G633.6   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)08-113-01

        体育教育作为基础教育重要的组成部分,是提高人才身体素质、身体健康的根本所在,是实现经济和社会可持续发展的重要途径之一。本文从高中体育教学中渗透道德品质谈起,强化教学主体的以人为本,设置问题引发学生的思维,重视师生情感、学科情感的培养,要培养终身体育的思想五个方面进行论述。
        一、体育中渗透道德品质教育
        体育教学不仅是一种游戏,更是一种行动。在体育教学中,很多活动需要学生克服困难,勇往直前。可以说,体育教学比其他学科更能促进学生的发展。因此,在体育教学设计中,教师要注重对学生品德的教育。这样,不仅能提高学生的体质,还能对学生进行更全面的教育和影响,最终达到育人目的。
        大量实践表明,通过形式多样的体育活动去培养学生的优秀品质和良好的行为,是其他学科所不能达到的。这是因为学生在参加体育比赛时,情绪高涨而饱满,这时候他们的品质和行为最容易真实地体现出来,而体育活动中的一些规则和裁判以及文明行为都可以起到教育的作用,这种教育是自然形成的,也是在有趣的活动中进行的,因此会起到更好的教育效果。久而久之,学生就会养成遵守纪律、文明礼貌、团结合作等好的品质与作风,这些对学生的健康成长和全面发展起着良好的促进作用,有利于学生综合素质的提升。
        二、强化教学主体的以人为本
        高中体育教学,应加强学生主体地位的建设。在体育教学中,教师应加强学生个人学习意愿的重视。通过了解学生学什么与想什么,进而充分调动学生在具体的体育教学课堂的积极性与主动性。 通过这种方式,充分调动学生的学习与创造潜能,加强课堂气氛的建设。可见,体育老师应有针对性地改变较为传统的教学方式,改 变传统的教育教学观念,进而激发学生参与课堂的积极性与主动性。
        三、设置问题引发学生的思维
        教学内容可以用问题的方式来呈现,问题能引发学生的认知冲突,产生思维矛盾,在焦虑的心理状态下,趋使学生去分析探究,找到正确的答案。


问题好比一个发动机,推动了学生的积极思考,提高了学生的学习能力的形成和发展。教师在设计问题时要注意的方面有:①问题的设计要考虑到学生的差异性,每个学生的认知能力、兴趣爱好不同,不能把一个问题问到底。对于已经学会的学生就是重复学习,没有新意,而对于后进生,根本不知道怎么回答。要对不同的学生提出不同的问题,让每个层次的学生都有思考的可能,能体验到得出答案的喜悦。②问题的设计要从整体安排,把问题集中在一点上,要目标明确,针对重点和难点。同时,要有层次、有计划和步骤地引导学生思维的过程,步步深入,形成问题串。比如,当学生回答错误时,教师可以借此提出另一个问题,让学生步入正确的思维轨道,换一种探究途径,步步为营,环环相扣。教师提问不能一开始就直入主题,重量级的问题会把学生吓倒,马上放弃要思考的念头,弃权。相反,层层深入,有阶梯性,学生会连续地地进行思考,一个个地解决问题。③问题要面对全体学生,照顾到不同层次学生的学习要求,不能只集中在几个优等生身上,这就打消了其他学生参与的积极性。特别是学困生,多关注他们会让学生感到自己是重要的,学习上会勇于克服困难,努力追赶。我通常是优等生和中等生、学困生都提问,找出不同层次的学生来回答,就能"观一叶而知天下秋,窥一孔而知全豹。"④不要让学生齐答,这会让学生随大流,不加思考将答案脱口而出。
        四、重视师生情感、学科情感的培养
        情感是学生对学习态度的体验,是行动的精神支柱,是沟通教师、教材、学生的纽带。积极的情感可以使学生提高学习效率,起正向的推动作用;消极的情感则会干扰、阻碍学习,使学习效率降低,甚至引起不良的行为,起反向的作用。学生对教师没有感情甚至反感,那么教师讲课再好学生也听不进去。因此,教师首先要在学生心中树立良好的形象,建立良好的师生关系。
        五、要培养终身体育的思想
        所谓终身体育,是指一个人终身受到体育教育和从事体育锻炼,使身体健康、身心愉快、终身受益。体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。 如今体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分。因此,人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义,提出更高的要求,即不仅在体育课上学习和运用,而且强调进行课余时间的体育活动。这样就要求学生更好地掌握锻炼身体的理论和方法,培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。还要强调对学生掌握实用能力的教育,要重视多种能力的培养。比如:指挥队列的能力、组织小型体育活动的能力、体育竞赛的基本裁判能力、处置简单的运动损伤的能力,以及指导他人参加体育实践的能力等等。
        总之,做为学校教育重要组成部分的体育,应以它特有的教育环境、教育方法、教育规律和教育效果,发挥其育人的特殊作用。健康的体魄将为他们发挥自己的聪明才智,贡献于社会打下物质基础,而他们所掌握的体育知识,也为事业的成功和开展社会交往创造了条件。

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