通用技术教学中案例的选择

发表时间:2018/7/11   来源:《中国教师》2018年8月刊   作者:赵福莲
[导读] 在实际的通用技术教学过程中,经过多年的教学研究,总结和探究出一些适合当地通用技术教学选择案例的策略,便于教师在教学中借鉴,起到提高教学效率的效果。

赵福莲    甘肃武威第十八中学    733300
【摘要】在实际的通用技术教学过程中,经过多年的教学研究,总结和探究出一些适合当地通用技术教学选择案例的策略,便于教师在教学中借鉴,起到提高教学效率的效果。
【关键词】案例;生活化;实用性;趣味性;典型性
中图分类号:G635.6   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)08-091-01

       我校在通用技术的教学上选用的是江苏教育出版社的《技术与设计1》和《技术与设计2》,在课堂教学过程中就教学案例的选择教师遇到了不少的问题,也进行着不断地探索和尝试,但是由于受到地域、教学条件等多种因素的限制,导致许多教师在选用课堂教学案例时,出现举棋不定、无所适从的情况。众所周知,通用技术是一门高度综合、科学与人文融合的课程,教师常借助各种案例辅助教学。案例选择不当,就会降低教学的质量,直接影响教学的整体效果。那么,如何恰当选择通用技术课堂中的教学案例呢?本文就这一问题进行一些阐述。
       一、案例的选择要贴近学生生活
       选择案例时要注重基础,联系实际,尽可能选择贴近学生生活的事例,让学生感受技术与生活的密切联系。这样才能开阔学生的视野,提高学生对技术的兴趣,使他们全身心地投入技术课堂。例如在讲到《流程的优化》一节中用到了洗衣流程的优化案例,在《流程的设计》一节中我用到了开学典礼活动的安排案例,在讲解《结构的稳定性》这一节时,我首先是展示了一个自制的相片架,然后让学生去分析讨论这个相片架的结构是否稳定,如何才能提高相片架的稳定性,最后引申到塑料大棚的稳定性,由于本地农村大力发展塑料大棚种植,而且有许多学生都来自农村,对这个很熟悉,讲到这个案例的时候同学们都很认真,都想学以致用,兴趣都很高涨。因此在平时的上课过程中多引用这些更贴近于学生生活实际的案例,更有助于学生理解和掌握学习的内容,起到很好的教学效果。
       二、案例的选择要能激发学生的学习兴趣
       兴趣教学,指教师针对教学对象、教学内容,采取灵活多变的方法,利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理,创造一个和谐温情的氛围,使学生在情感的愉悦中接受知识,掌握技能,以达到最佳的教学效果。在高中阶段,学生的学习压力和强度很大,再加之本科在学生心目中被认为是副科,要想让学生喜欢本门课,在教学中教师就要运用一些学生感兴趣的案例去调动学生的学习积极性,从而很好的完成课堂教学。在我的教学中我经常会自己动手制作一些作品,比如台灯,书架,笔筒,相片架等,然后引导学生动手制作。


例如在讲到《简单结构的设计》这一节中,我展示了一些往届同学制作的笔筒和书架,让同学们分析这些设计的优缺点,并提出大胆的改进意见,然后根据自己的想法制作自己满意的笔筒和书架,同学们在上这一节课时气氛特别活跃,都积极参加,纷纷动手,经常有同学嫌上课时间太短,不愿意下课,大有意犹未尽的感觉。我觉得教师在上课时用这些案例,既能够调动学生学习积极性,又能使学生放松减压,还能很好的学到本科的知识,作为教师又何乐而不为呢?
       三、案例的选择要有一定实用价值
       《通用技术课程标准》指出:“通用技术是较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。”因此我们在教学中就要运用一些具有实用价值的案例,例如,在讲授《流程的优化》一节时,我用到了洗衣的流程、班级课表、学生一天的日程安排表等案例。记得有一届学生,我在讲这节课时就用到了《学生一天的日程安排》这一案例,我让同学们跟其他成绩好的同学比较,分析影响成绩的主要原因,让同学们从中发现问题。学生试着根据自己学到的知识,把个人日程表进行重新调整,让课程、时间安排最大限度地符合自身的学习规律,提高学习效率。过了一段时间,有几个同学告诉我,经过调整个人日程安排,他的成绩真的有了很大提高。所以我认为在上课的过程中选择这样具有一定实用价值的案例,不仅能使学生学到知识,而且能最大限度的调动学生的学习积极性使他们学有所用,不正是我们教学的目的吗?
       四、案例的选择要具有典型性
       在课堂教学中选择具有典型性的案例更能起到事半功倍的效果。例如在讲到《流程的设计》一节中我用到了著名数学家华罗庚“烧水泡茶的两个算法,在讲到《流程的优化》一节中我还用到了《田忌赛马》这个典型的案例,用这些案例既能调动学生的学习积极性,又能充分的说明问题。
       五、案例的选择要贴近本地的实际条件
       在教学的过程中,教学又避免不了的受到本地实际条件的限制,例如在讲到《经典机构的欣赏》一节时,由于本地地处北方,像课本中所讲到的飞檐等经典结构学生很难见到,所以我就从网上下载一些图片,加上自己平常出游时收集的一些图片用软件制作成视频,加上音乐,并加上一些与经典结构相关的故事,在上课时播放给学生看,这样更方便于学生理解本课的内容,拓展视野和知识面。
       教学是一个不断进步和发展的动态过程,以上就是我在自己的教学经历中总结出的一些拙见,真心希望这些能够对通用技术的教学起到一点积极的作用,也希望自己在今后的教学中能够把案例运用的更好,不断的充实自己的教学经历,提高教学水平,提高教学质量。
       课题编号:GS[2013]GHB1287

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