关于课外活动对幼儿教育的重要性

发表时间:2018/7/11   来源:《中国教师》2018年8月刊   作者:普布
[导读] 幼儿教育过程中,课外活动是幼儿教育必不可少的一部分,让幼儿进行课外活动能够让幼儿拥有更丰富的实践经验,加强幼儿之间合作配合度,让幼儿身体更加灵活。

普布    西藏日喀则市实验幼儿园    857000
【摘要】幼儿教育过程中,课外活动是幼儿教育必不可少的一部分,让幼儿进行课外活动能够让幼儿拥有更丰富的实践经验,加强幼儿之间合作配合度,让幼儿身体更加灵活。让幼儿参加课外活动主要有以下形式:集体活动、团队活动、竞赛活动、创新活动,对幼儿进行课外活动教育能够创造教学新空间,合理激发幼儿兴趣,让幼儿充分发挥自身潜质,有利于培养幼儿特长,开发幼儿的潜能。
【关键词】幼儿教育;课外活动;重要性
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)08-092-01

        幼儿时期是一个人大脑快速发育的时期,教师积极开展课外活动有利于幼儿开发智力,提升幼儿对事物的理解能力以及认知能力,还能够让幼儿在愉快的环境中成长、学习,有助于幼儿自身组织能力、合作能力以及人际交往能力的提升。在幼儿教育中展开课外活动教育能够培养学生自主精神,有利于幼儿养成自主学习能力,树立团队意识。
        1课外活动的主要类型
        课外活动的组织形式是灵活多样的,其类型主要有:
        1.1集体活动
        这类活动是不限室内或室外,以团队为单元,组成活动小组,也可男女混合而成,这种活动主要有乒乓球、足球、排球等团体型集体运动。这项课外活动的组织形式不受条件的限制,为幼儿提供更丰富的认识世界、培养能力的途径。幼儿课外活动可采用小组进行游戏、玩耍,老师还可组织全班幼儿参与活动各环节,培养孩子与老师互动与联欢效果,增强了师幼情,加强了同学情,使课外集体活动形式的教育作用全面表现。
        1.2团队活动
        教师组织课外活动可以以团队活动的形式进行开展,进行团队活动时幼儿充分发挥自身能力,通过自己在团队中的表现赢得同伴的掌声。在团队活动中,幼儿能够全面展示自身才能,使幼儿的表演能力与语言组织能力充分得到展示。
        1.3竞赛活动
        这类活动要突出挖掘幼儿的个人潜能、技能,提供每个孩子展现自我、加深友谊的平台,增强幼儿兴趣意识、探秘意识,这种活动主要有演讲、跳棋、摄影、赛歌等活动。这项活动可不完全受课外活动计划的限制,课外活动内容和形式完全是开放的,主要以学生的兴趣、爱好、好奇心等为基础,根据我园开展课外活动条件,结合全园教师专业特长,建立各种兴趣爱好小组,给学生创造条件和机会,发掘他们的潜能,展现独特的天赋,使个性的发展丰富多彩。
        1.4创新活动
        创新活动给学生提供了更贴近现实生活,更能体现区域特色活动的空间。在参加创新活动操作过程中,幼儿自主动手实践是基础,教师更多地是指导者、演示者。在儿童自己操作遇到问题时,老师要给予一定的提示或指导。同时要求孩子既要动手,关键还要动眼、动脑,培养孩子动手操作能力和参与劳动兴趣,是课堂活动教学难以达到的效果。



        2课外活动对幼儿教育的重要性
        2.1创造无限空间,发挥主体功效
        幼儿课堂教学活动,活动内容往往受活动场所条件和计划安排限制,学习方法较为单一且死板,主要以被动接受为主,使幼儿主体能动性难以有效发挥,独立自主能力的难以有效培养。而课外活动则可以在这方面为儿童发展创造出无限机会与活动空间,使幼儿主体意识和自主能力迅速提高。
        2.2激发幼儿兴趣,发挥自身潜力
        积极开展课外活动能够有效激发幼儿兴趣,让幼儿充分发挥自身想象力,在课外活动体验中教师可以充分了解幼儿的生活习惯与特长爱好,准确了解幼儿的内心活动,有效调动幼儿主观能动性,为教师日后教学提供强有力的依据。激发幼儿兴趣,让幼儿在日后的学习中由被动转为主动,发挥幼儿自身学习潜力。
        2.3培养幼儿特长,开发孩子潜能
        课外活动内容的开放性,教学计划和进度并不是衡量和评价幼儿唯一标准,而个性化的独特表现和潜能发挥,才是课外活动的重点。课外活动为孩子们充分展现个人兴趣和爱好提供了有利的机会,能让孩子更好地了解自己、扬长避短,发挥自身优势,在发展过程中形成自己的个性特点和特长,针对不同幼儿,开发和培养个性化潜能与特长,为幼儿表现自己个性和强化个性发展提供有效途径。
        2.4培养儿童的主体精神和自主学习能力
        学习化社会的来临,使学校教育在知识方面为学生将来生活作准备的功能受到极大的挑战。学生在学校所学到的知识,再也不能保证学生在他们个人生活中的成功和为社会做作出的贡献。而自主精神和自主学习能力则可以使社会成员迅速适应社会各方面的变化,把握自己的人生,使之与社会进步协调。在课堂教学活动中,学习内容是被限制的,学习的方法又以接受为主,这使学生主体性的养成和独立自主学习能力的培养,必然受到一定的限制。而课外活动则可以在这方面为儿童发展创造出无限的机会与活动空间。
        2.5培养儿童的个性和创造性
        教师组织幼儿进行课外活动能够加强幼儿之间的互动与交流,让幼儿在课外活动中增强团队协作能力,培养儿童的个性和创造性,有利于形成良好的学习氛围。课外活动内容的开放性,为孩子们充分展现个人兴趣和爱好提供了有利的机会,能让孩子更好地了解自己、扬长避短,发挥自己的优势,在发展过程中形成自己的个性特点。课外活动相对于自由的活动内容、方式等等,也给学生创造了表现自己个性和反复强化个性发展的可能性
        2.6培养儿童的组织、合作、礼让等社会交往能力
        幼儿阶段是儿童认知和发展能力的初步形成时期,课外活动的互动性,有利于儿童社交能力的形成。通过参与活动可以培养儿童分工合作的关系,在建构这种关系的过程中,儿童必然要经历角色分配、相互协调、尊重他人和向他人学习等事情。经历是最好的老师,这些经历让幼儿积累大量的经验,拓宽了孩子们的视野,进而形成与人合作、宽容和礼让等社会性技能。
        结语:综上所述,幼儿教育中课外活动是必不可少的一部分,让幼儿参加课外活动能够提高幼儿自身肢体灵活性,加强幼儿与教师之间的沟通与了解,调动幼儿课堂积极性,提升幼儿课堂积极性,提高幼儿课堂学习效率,培养幼儿创新思维。
参考文献:
[1]突出办园特色 打造幼儿教育新名片[A]. 马秀芹.国家教师科研专项基金科研成果(华夏教师篇卷2)[C]. 2013.
[2]幼儿园环境创设与幼儿发展——《纲要》精神的贯彻实施[A]. 国晓虹.国家教师科研专项基金科研成果(神州教育卷)[C]. 2013.

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