论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

发表时间:2018/7/11   来源:《中国教师》2018年8月刊   作者:吴玮
[导读] 在新课改不断深入的背景下,学校教育不仅仅局限于教授学生基本的文化知识,同时还要培养学生的学习能力和道德品质。随着网络时代的到来,信息技术已经深入到了生活的方方面面,人们对小学班主任的德育教育工作给予了越来越多的重视,网络时代为教学模式的创新提供了良好的条件,同时也为班主任的德育教育工作带来了新的挑战。

吴玮    江苏省张家港市港口学校    215600
【摘要】在新课改不断深入的背景下,学校教育不仅仅局限于教授学生基本的文化知识,同时还要培养学生的学习能力和道德品质。随着网络时代的到来,信息技术已经深入到了生活的方方面面,人们对小学班主任的德育教育工作给予了越来越多的重视,网络时代为教学模式的创新提供了良好的条件,同时也为班主任的德育教育工作带来了新的挑战。本文首先分析了网络时代小学班主任进行德育工作面临的问题,然后对小学班主任如何在网络时代进行有效的德育教学提出了几点对策。
【关键词】网络时代;小学班主任;德育工作;问题;对策
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)08-021-01

        前言:随着科技的发展和社会的进步,科学技术已经渗入人们生活的各个领域,科学技术的成果在教学领域同样占有一席之地。在新课改不断深入的背景下,教师和家长越来越注重对学生道德素质的培养,因此德育教育工作成为了学校教育的重点工作内容。小学生的年龄尚小,他们正处在价值观形成的萌芽阶段,因此,这一阶段对学生进行德育教育显得尤为重要。
        一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
        (一)德育观念落后,方式单一
        由于受到传统教学观念的影响,班主任在进行德育教育时仍然采用传统的教学方式,他们习惯将自己的价值观通过说教的方式灌输给学生,学生则处于被动接受教育的地位。这样的教学方式并不能让学生在根本上认识到自身在道德方面出现的问题,因此也不有利于学生形成正确的价值观[1]。有些班主任对网络的认知存在偏差,他们总是强化网络对学生的危害而忽略网络为学生学习带来的便利,甚至让学生远离网络,这种落后的观念对于学生的发展非常不利。
        (二)网络管理制度不完善
        道德标准可以约束人们的行为方式,网络道德同样约束人们在网络中的行为。但是,由于网络是虚拟的,人们在网络中可以展现不同的价值观,因此很难形成一套统一的道德标准[2]。虽然法律已经对网络上的行为进行了一定的约束,但是不法分子利用网络进行犯罪的事件屡有发生。小学生缺乏法律意识,对网络道德也没有很深入的认知,因此,他们可能在网络上随意的发表言论或者编造谎言,这对小学生形成良好的价值观极为不利。
        (三)德育教育内容不全面
        小学生的年龄特点决定了他们容易对新鲜的事物产生兴趣,而网络世界的一切对小学生来说都充满了吸引力。而且,网络上言论自由,这又满足了小学生喜欢表现自我的心理。


因此,班主任对小学生的德育教育不仅仅局限在现实生活中,对于小学生的网络价值观班主任也要引起足够的重视。
        二、网络时代小学班主任德育工作的对策
        (一)更新德育观念
        在网络时代,班主任应该随着时代的发展更新自己的观念,打破传统教学观念的枷锁,运用适合学生需要的方式进行德育教学,让学生感受到自己的主体地位,从而积极主动的学习正确的道德观念。班主任应该将网络的作用发挥出来,与学生以及家长通过QQ群、微信群等创建讨论小组,以学生的兴趣点为切入点,通过交流讨论发现学生在道德品质方面出现的问题,对于学生的问题及时的指出并给予指导。同时班主任应该充分认识到网络的两面性,不要过分夸大网络的危害,应该引导学生学会使用网络的正确方法,让网络成为学生学习知识、沟通交流的有力工具。
        (二)健全网络管理制度
        健全的网络管理制度可以有效的约束小学生的行为,为小学生创建健康的网络环境,从而形成正确的价值观。因此,政府部门应该建立健全完善的法律制度,为网络道德建设提供有力的保障[3]。同时,还要加强网络技术的不断发展,有力的对抗网络上出现的不利于学生身心发展的不良信息,为学生的成长创建良好的环境。
        (三)完善德育内容
        网络资源十分丰富,涉及的范围也十分广泛,因此,班主任可以充分利用网络上的信息来丰富德育教育的内容。班主任应当首先掌握一定的网络知识,通过网络来丰富自己的知识面。在开展德育教育时,班主任应该帮助学生筛选优质的网络资源,引导学生对自己的思想和行为进行反思。班主任可以扮演一个引导者的角色,带领学生针对网络上的某个热点事件进行讨论,通过分析事件的起因、经过、结果为学生梳理整个事件,在分析事件的过程中,班主任要对学生进行正确的引导,让学生在网络热点中学到正确的道德观念,从而形成正确的价值观和道德观。班主任也可以借助班会的机会为学生播放《感动中国十大人物》这种具有教育意义的视频,让学生通过观看视频受到心灵上的启迪,学习这些人物崇高的道德品质。
        结论:
        总而言之,在网络时代班主任在进行德育教育时既面临着机遇也面临着挑战。因此,班主任应该打破传统教学观念的枷锁,合理利用网络的优势对学生进行德育教育,不断创新和丰富德育教育的内容,引导学生形成正确的价值观,促进小学生身心健康的成长。
参考文献
[1]赵斌. 浅析小学班主任德育工作[N]. 发展导报,2018-03-30(032).
[2]周丽.刍议新时期小学班主任如何加强德育工作[J].中国校外教育,2018(07):60.
[3]杨彪.小学班主任德育工作探析[J].教育观察,2018,7(02):32-33.

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