高中数学教学方法的优化及创新 熊芳

发表时间:2018/6/15   来源:《中国教师》2018年7月刊   作者:熊芳
[导读] 高中数学教学对学生的成长及发展影响非常大,优化教学方法是实现教学质量优化、教学效率提升的必要举措,从当前部分高中数学教学的现状分析来,依然存在些许不足。

熊芳     湖南省常德市鼎城区第九中学    415000
【摘要】高中数学教学对学生的成长及发展影响非常大,优化教学方法是实现教学质量优化、教学效率提升的必要举措,从当前部分高中数学教学的现状分析来,依然存在些许不足。本文将简要分析高中数学教学的现状,重点就高中数学教学方法的优化及创新展开详细论述。
【关键词】高中数学;教学方法;优化;创新;现状
中图分类号:G661.8   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2018)07-021-01

        1高中数学教学的现状
        作为一个独立的个体——每位学生在经过一段时间的学习之后都会形成自己的学习思维及模式,相较于语言类学科而言,数学教学则更加侧重于学生的抽象思维、逻辑思维的引导及开发,且数学课上的学困生比重较大,究其根本则在于学生对该课程的兴趣没有得到培养,被动式、单一式的教学氛围下,学生的主观能动性无法得到最大限度的调动,教学质量很难达到既定的教学目标。其次教学方法的影响也不容小觑,教学方法使用不当势必会影响到课堂的氛围、师生关系建立、教学质量不高等问题,基于长远的角度分析,能力培养与思维开发应作为新时期高中数学教学的核心,同时建立良好的师生关系也可通过教学方法的灵活运用及创新来实现。
        2 高中数学教学的优化及创新
        2.1 明确教学目标,突出重点
        情感、认知和动作技能是教学目标的三大范畴,所以,教师在备课的时候应根据这些方面去选择教学方案、策略和媒介,重组相关内容。教师需根据教材进行备课,但也不能过于拘束在教材中,应灵活运用教学资料。在进行数学教学的过程中,通过老师与学生的共同努力,让学生在思想、行为、学识、心理等方面达到期望的目标,提高学生的综合能力。每一节课都必须有教学重点,因为教师要根据教学重点来展开教学。为了帮助学生定位出课堂中的关键点、重难点,教师可以在开始上课的时候就先把这些主要内容简略地写在黑板的某块区域,方便勾起学生的注意力。在课堂上对重点内容的讲解,便是这堂课的教学高潮。教师可以通过改变讲课音量、黑板板书或者使用投影设备、模型等教学用具,活跃课堂气氛,引起学生的注意力,还可以在授课过程中恰如其分地穿插一些与课堂内容相关的笑话,让学生用轻松欢乐的方式牢记所学知识,激发出学生的学习积极性和兴趣,帮助学生提高对新知识的接纳能力。



        2.2 优化高中数学教学理念
        教师在进行课程分析时,应该把数学课堂的重难点、关键点和意义总结出来,并解析它的运用价值、实践价值、功能价值和教育意义,促使学生提升自己的综合能力。教师应学会分析学生的情况。简单分析出如何才能在学生进行数学课程学习时,通过了解他们的基础和心态,适应他们的年龄特点以及思维方式,让他们能够茁壮成长。同时,教师还应经常进行教学反省,在课后总结出教学经验,在进行教学实践时,及时抓住能激起反思的情景,理性地进行检讨,从而认识到自身的不足之处,寻找出更加合理科学的教育方案。
        2.3 引导学生进行合作学习
        教师在进行课堂教育时,应引导学生进行合作学习,学生在自主探究学习的过程中都会形成自己对问题的见解,这是进行合作学习的基础。合作学习不仅能让学生的探究结论更加完善,还能给学生的社会化发展起到促进作用。教师参与学生分组时,应根据不同学生的学习能力、表达能力、观察能力等因素,合理进行分组。小组的规模越小,个人的责任意识就越大,所以一般以3至6人为一组最合适。小组合作不仅能让每个学生在学习中互补,还能提升团队的学习水平,进而提高了教学效率。学生在进行小组合作时,通过互相鼓励,分享经验和见解,有效激发出学生的潜在能力。在这样积极的团队合作中,大家通过沟通,弥补自身知识的不足,锻炼交流能力,从而更科学有效地达到教学目的。
        2.4 授人以“鱼”不如授人以“渔”
        传统教学中,教师处于课堂的主体,而学生则处在被动位置。在新课改的不断深入下,教师应把课堂的主体位置交给学生,让学生做学习的主人,培养和提高他们主动思考、自主学习、解决问题和归纳总结的能力。教师可以通过以下三方面入手:1)让学生在课前预习,有效培养他们的自学能力。据相关研究表明,学生是否进行课前预习,学习效果与课堂氛围明显不同。2)培养学生与目标相关的兴趣爱好。高中生比初中生的学习兴趣更浓厚,最大的特征就是兴趣和目标有了联系,他们的抽象和有意记忆力正在提高,所以更有利于在演示中计算公式、解决习题、总结规律。3)在教学课堂中培养学生的自学能力。通过运用数学知识来解答生活中有趣的现象,由此培养学生对感兴趣的事物进行自主探究学习的能力,比如,老师可以通过“红木树”引出很多数学概念:平行线、同心圆柱体、概率、螺线等等,让学生感觉到“大自然中也有数学”。
        总结
        学习是人类社会得以进步和发展的基础,作为未来祖国的建设者——当代学生必须具备较强的综合能力及素养,而这些都离不开教师的言传身教。高中数学知识逻辑性较强,同时对学生及教师的要求较高,在发展较为快捷的社会环境下下,教师应当明确自身的职责,立足长远,加大对教学创新及教学方法优化改革的力度,针对高中数学教学的特点及现状做出不断的尝试,为国家培养出更多能力较强、素质较高的复合型人才。
参考文献:
[1]郑樱花.提高高中数学教学的具体措施[J].新课程(中学) ,2014(7).

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