秋的收获

发表时间:2018/6/15   来源:《中国教师》2018年7月刊   作者:邹瑜
[导读]

邹瑜    九江市双峰小学    332000
中图分类号:G662.7   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)07-030-01

        又是一个金秋时节,我和萌娃们度过了第二个九月。这一张张稚嫩而又可爱的面孔,一个个灵活而有稚气的头脑总带给我无限的惊喜。我每天在这个被童真包围的爱的“国度”里,我和他们一起开心,一起成长。
记得那天上完儿童诗,我跟孩子们说,这样美好的秋季涂满了金色,今天我们一起来读一首《秋天的图画》,孩子们美美地读着、背着,仿佛他们就在这秋天的图画中。
        是啊!“秋天是一个金色的季节,更是一个丰收的季节。今天,我们来吟诵一首《丰收的童谣》。”
        丰收的童谣
        佚名
        摘一片
        火红的枫叶,
        秋天
        被我夹进书里;
        捧一只
        好大的南瓜,
        秋天
        被我抱在怀里。
        抓一把
        香甜的红枣,
        秋天
        被我塞进嘴里;
        拾一串
        丰收的童谣,
        秋天
        被我牵在手里。



        大屏幕刚出现这首儿歌,孩子们就开始兴致勃勃地自由读了起来,不一会儿就看到孩子们的脸上挂满了笑        容,就听到下面有孩子开始窃窃私语:“啊!真好玩,秋天都塞进嘴里了!”
“同学们,读完这首儿歌,你想说什么呀?”等教室里的声音渐渐停下来,我微微一笑说道。“老师,这首儿歌真有趣,秋天一会儿被夹进书里,一会儿塞进嘴里,一会儿又牵在手里。”一个孩子站起来边笑边指着大屏幕说道。
        “我发现里面写得都是秋天有的东西。”我点点头说:“你真是个仔细观察的孩子,你发现儿歌里面都有哪些秋天的东西呢?”“有枫叶,有南瓜,有红枣,这些都是在秋天才有的。”
        经过我这一表扬一提醒,又有孩子发现了:“老师,老师,我发现儿歌里每一小节写得好像都差不多。”我惊讶地追问:“哦?什么地方差不多了?”“你看呀,第一行都是三个字,每一节里都有秋天两个字,还有最后一行都是被我怎么样了。”“哎呀,连这个你都发现了,真了不起!”
        接下来,我一边带领孩子们读诗,一边还夸张地配了点儿动作。低年级的孩子特别爱模仿,一加动作,就读得更带劲儿了。我们变着方式读:跟读几遍,师生合作读,齐读,加动作读。接着,又让男女生合作读。
        “同学们,你们知道秋天还有什么吗?”“稻子。”“菊花。”“落叶。”“秋风。”……我的话刚落音,孩子们都迫不及待地喊出自己的答案了。 “我们能把这首诗改一改吗?我们也当一回小诗人,自己写诗。”“可以。”“当然没问题。”孩子们一个个自信满满地回答。
        “拣一片金黄的落叶,秋天被我捏在手里。”
        “掰一个黄黄的玉米,秋天被我捧在手里。”
        “摘一个 大大的苹果,秋天被我吃进嘴里。”
        ……
        “老师,我变一下,不完全一样,行吗?”“当然可以呀!”
        “摘一个青青的桔子秋天说我是酸酸的;咬一口红红的苹果秋天说我是甜甜的;闻一闻金黄的稻谷秋天说我是香香的;舔一舔火红的辣椒秋天说我是辣辣的;写一首丰收的童谣  秋天说我在勤劳人们的眼里。”他的小诗刚说完,教室里响起了一阵掌声。我微笑地点点头,表扬道:“真是一个小诗人呀!”
        一首首小诗像泉水一样从孩子们心底里流出,每张兴奋的小脸上都是收获的喜悦。孩子们就是这样每天给我惊喜与快乐,老师与你们一起努力,一起去感受那秋的收获。

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