积极探索高中化学国家课程校本化的有效途径

发表时间:2018/6/15   来源:《中国教师》2018年7月刊   作者:金永
[导读] 高中化学国家课程校本化的研发和实施不仅有利于充分发挥教师的专业优势、促进教师的发展,而且有利于开阔学生的知识视野、提升学生学习化学的兴趣。

金永     砚山县第一中学    663100
【摘要】高中化学国家课程校本化的研发和实施不仅有利于充分发挥教师的专业优势、促进教师的发展,而且有利于开阔学生的知识视野、提升学生学习化学的兴趣。但由于一些学校在开发化学校本课程的过程中教育目标不明确、教材编制不适当、教学方法缺乏创新等,致使化学校本课程教育实效性不高,由此如何提升高中化学校本课程教育的实效性就成了高中化学教师必须认真思考的问题。 
【关键词】高中化学;校本课程;实效性;途径 
中图分类号:G623.24   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)07-133-01

        一、校本课程的内涵和化学校本课程的教育目标 
        简单来讲,校本课程就是依托学校优越的教育资源、充分发挥本校教师专长、由学校和教师自主研发的课程,其课程开发和实施的主要目的是进一步完善学生的知识架构、拓宽学生的知识视野和兴趣爱好。
 化学是一门非常实用的自然科学,很多教学内容都是起源于生活、应用于生活。高中化学的课程教育理念和校本课程的开发理念是相通的,其教育目标都是让学生深化对化学知识的理解和认识,让学生了解化学和人类生活的密切关系,关注化学对社会带来的影响。因此,开发和实施高中化学校本课程不仅有利于深化学生对化学知识的认识和理解,而且有助于构建完善的化学教育体系、提升高中化学教育的质量。
        二、提升化学校本课程教育实效性的主要途径 
        为了响应《国家基础教育课程改革纲要(试行)》的号召,很多高中学校都结合自身实际开设了具有学校特色的化学校本课程,并取得了一定的成绩。但是,受校本课程教育目标不明确、教材编排不适当、教学方法比较单一等因素的影响,高中化学教育的实效性还有待进一步提升。笔者结合多年的教学经验,认为可以从以下几个方面提升高中化学校本课程教育的实效性: 
        1.明确高中化学校本课程的教学目标 
        高中化学校本课程不能变成高中化学的“第二课程”,其教学内容应以开阔学生知识视野和培养兴趣爱好为出发点,除了基本的自然科学理论知识外,应多注重人文素养的教育。因此,在校本课程的教育目标上应有所倾重。高中化学校本课程应以完善学生的全面发展为出发点,努力培养学生对待科学的正确态度和对待科学知识的积极诉求,并努力挖掘化学知识中人文教育因素,积极向学生传授科学技术史、科学家成长历程等知识,以培养学生“孜孜以求科学知识之真”的学习观和高尚的科学人文精神。


 
        2.科学编制教材
        高中化学校本课程教材的开发方向应坚持这样几个原则:突出实用性和可操作性、力求开阔学生的知识视野和培养兴趣爱好,内容丰富多彩、紧跟社会发展步伐积极推陈出新、服务高中化学教学和高考。 
首先,高中化学校本课程教材的编排要突出实用性和可操作性。教师应考虑高中学生的知识接受能力、教学内容的现实意义等,努力选取和编排通俗易懂、学生喜欢且容易操作的教材内容。 
        其次,教材的内容应丰富多彩、紧跟社会发展步伐。高中化学校本课程的编排要努力把化学领域最新的研究成果和科学资讯融入进去,引导教材向多维化方向发展,为学生创造思维的培养打下坚实的基础。同时,教材的形式也不应拘泥于传统的课本形式,教师可以开发电子文本或网络教学,让学生利用自己的智能设备就可以随时随地学习和浏览,以增强学生学习的便利性。 
        最后,高中化学校本课程教材应服务于高中化学教学和高考。高中化学校本课程的开发方向应与高中化学教学和高考保持一致,虽然它不是高中化学教学的延续,但如果不与化学教学和高考保持一致,其实用性和适用性就会受到一定程度的影响。总之,在保证与化学教学和高考一致的方向上,校本课程应尽可能地突出素质教育的特点,尽力为学生的全面发展提供一定的空间。 
        3.创新教学方法和教育模式 
        首先,高中化学校本课程教育应努力培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中,教师要有意识地对学生的学习方法进行指导,让学生逐步掌握研究型学习和探究性学习的方法,充分突出学生在教和学中的主体性,帮助其养成勤于思考、善于发现和解决问题的良好习惯。
        其次,努力营造宽松民主的教学氛围。高中化学校本课程的主要教学目标是尽可能地开阔学生的知识视野、培养兴趣爱好、培养学生的创新思维能力以及勇于探索的科学态度。由此,教师在教学过程中应充分发挥学生的主体性、积极了解学生的知识诉求、善于接受学生的质疑、积极引导学生表达自己的见解、努力培养学生的好奇心和自信心、鼓励学生多观察与多思考。 
        4.积极引入科学合理的评价机制 
        高中化学国家课程校本化的评价应和高中化学教学中对学生的评价区别开来,避免单一的分数高低决定模式。校本课程评价在评价内容和评价方法上都应坚持多元化模式。首先,评价内容不应只停留在学生对知识的掌握上,更应该突出学生的参与教学能力、质疑能力、分析和解决问题的能力。其次,在评价方法上坚持学生自评和教师评价相结合的模式。学生自评主要是增强学生的反思能力和自我调整能力;教师评价主要是进一步激发学生的探知潜能。 
  总之,提升高中化学国家课程校本化教育的实效性需要依赖多方面的努力,只有认真克服其中的困难,并积极探索和创新,才能发挥校本课程的作用。 
参考文献: 
[1]卢晓平.高中化学校本课程的开发与实施进展[J].化学教育,2014. 
[2]徐娅婷.新课标背景下高中化学校本课程的开发[J].考试周刊,2011. 
[3]顾海东.高中化学校本课程的开发与实施[J].化学教与学,2013. 

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