小学英语教学中如何培养学生的核心素养

发表时间:2018/6/15   来源:《中国教师》2018年7月刊   作者:左利明
[导读] 英语已经成为我们学习生活中不可或缺的一部分,小学也将英语课程作为必修课程之一,小学生的心智并没有那么成熟,这个时期的教师在英语教学上更应该注重的是学生核心素养的培养,适宜的培养方法不仅仅可以使得学生更愿意主动学习,而且有助于学生心智发展,使其具备完善、健全的人格。下文简单阐述在小学英语教学中培养学生核心素养的一些方法,并对其加以论述。

左利明    剑阁县实验学校    628300
【摘要】英语已经成为我们学习生活中不可或缺的一部分,小学也将英语课程作为必修课程之一,小学生的心智并没有那么成熟,这个时期的教师在英语教学上更应该注重的是学生核心素养的培养,适宜的培养方法不仅仅可以使得学生更愿意主动学习,而且有助于学生心智发展,使其具备完善、健全的人格。下文简单阐述在小学英语教学中培养学生核心素养的一些方法,并对其加以论述。
【关键词】英语教学;核心素养;心智发展;方法
中图分类号:G623.8   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)07-144-01

        一、兴趣是促进核心素养形成的关键
能自主进行学习的小学生是少数,能让小学生主动学习大多是因为兴趣的驱使,生动有趣的课堂环境可以让学生身心得到放松,并愿意主动和教师分享交流自己的意见、观点,能从中提升自己对于英语的理解,从兴趣入手也更能让学生对所学知识印象深刻,在这种轻松自发性的氛围中也可以提升学生的核心素养,完善他们的思维方式。
        二、英语教学中的学生集体活动培养行为习惯
        英语教学的过程中,老师可以让学生以集体活动的方式来进行学习合作,小学生的表现欲比较强,在小组或集体学习活动时让自己的特长得以发挥,同伴间能积极表达自己的观点,养成团队合作的意识,正确处理与小组成员的关系。 开放式学习方式是现在比较普遍的让学生在玩中学。例如:在英语课堂活动时教师可以通过要求学生设计小组的队名、口号或者组织游戏比赛、情景表演等活动,提升学生的学习信心,形成面对挫折的勇气,能够对自身有正确、全面的认识。在这些班级活动中,老师要引导小学生学会做人的道理,能够约束自己的言行,提高自己的情商。 
        三、教师以身作则,是培养学生英语核心素养的有效途径
        学生的小学时期是学习方法、学习的行为习惯以及道德品质的重要养成期,教师的言传身教对于学生学习能力的形成有着不可忽视的影响作用。在小学生这个阶段,是他们模仿学习的阶段,在学校的学习中他们的模仿对象就是教师,他们会通过教师的一言一行来养成自己在学习时的学习方式。因此,在英语课程上教师要做好示范,用自己的语言和行动对学生言传身教,以自己的学习方式以及学习理念潜在的影响学生的行为并带动学生培养好的行为习惯。在英语教学中还有一点很重要,那就是因材施教,人天生就存在个体差异,每个学生都是有差异性,因此教师在教学过程中要注意根据学生的差异性来创建差异性的教学环境,与学生融为一体,将学生带入到为他自己创建的教学环境中时,学生会积极的探索和研究英语的神奇魅力和它的绝妙之处,最大化地引领学生利用学习环境提高学习效率,培养英语学科核心素养。教师将这种潜移默化的观念和方法融入到与学生相处的每一刻,从而最终实现学生健康和谐发展。



        四、合并先进科技资源与传统学习方法进行核心素质的培养 
        现在是科技飞速发展的时代,仅仅靠传统模式的教学是远远满足不了学生对知识的学习,因此教师在英语课堂上应多运用先进的科技资源,向小学生传授核心素养的内容。
        1、先进科技资源的利用
        1.1PPT的制作及使用。PPT教学是近几年新兴的一种教学方式,它代替了教师写板书,并且制作良好的PPT能让学生更直观的从中从到知识,例如将英文字母做成各种形象的小动物或者小学生喜欢的物品等。学生能运用联想的方式记住学习的内容,比教师的一味说教更能让学生从中得到启示培养良好的素养。
        1.2播放符合教学内容的动画、视频等
        在课堂上播放一些较生动有趣的短片、视频、动画片,让小学生在这种轻松活跃的课堂学习中得到启发,树立良好的道德品质,明白做人的道理。 
        2、传统的英语教学模式
        传统的教学模式一直沿用至今,证明了传统教学模式是有着它不可替代的地位,学生在传统的教学模式中学习知识会记得更扎实,也能从教师的语言行为中了解到正确行为对人语言产生的积极影响和错误行为对人产生的负面影响,让学生判断自己言行的对错。
        五、教师具体开展实行是培养核心素养的重中之重
        小学英语学科核心素养的培养不能止步于宣传口号之上,需要英语教师用行动去实行。教师要有目的地、有一定计划性的去了解文件中的所给内容来开展教学。在了解文件政策后教师需设计一系列可以实际操作的方案来施行,使思维品质的发展具象化,具有可操作性。教师在制定教学计划时心中会对教学有一个明确的指导方向,以便在教学中根据教材设计相应的教学活动,发展学生的思维品质,提高学生整体的核心素养。
        总结:小学阶段英语教学中培养小学生的核心素养,是时代发展的必然趋势也是时代发展要求的体现。教师要在英语教学的过程当中,结合自己制定的教学内容和以及文件中所给的教学内容和目标,促进小学生在英语学习中对核心素养的培养。我所给出的建议还不够全面、具体,这些问题还需要国家、教育工作者的努力将知识和经验融入到教学中去。使其具备正确的价值观,形成高尚的品德,并懂得对自己的言行进行约束,成长为具有综合素养的人才。

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