浅谈如何做好小学班主任工作 郑林珅

发表时间:2018/5/15   来源:《中国教师》2018年5月刊   作者:郑林珅
[导读] 一个好的班集体,必须有一个好的班主任,作为一名班主任,必须具有多方面的素质。如:思想道德素质、文化素质、能力素质。而班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体,为此,我认为班主任的工作应从以下几个方面入手。

郑林珅    广西百色市乐业县新化镇店坪村小学    533200
中图分类号:G623.8   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)05-181-01

       良好的班集体对学生品德形成有许多积极影响,一个好的班集体,必须有一个好的班主任,作为一名班主任,必须具有多方面的素质。如:思想道德素质、文化素质、能力素质。而班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体,为此,我认为班主任的工作应从以下几个方面入手。
       一、要尊重、信任、爱学生
       高尔基说过:“教育儿童的人必须向往这样一种事业,他要求热爱儿童,要求对新世界的未来建设者具有巨大的耐心和无微不至的关怀。”因小学生既是教育的对象,同时又是教育的主体,他们有强烈的自主意识,有独立的人格尊严。而尊重和信任学生,产生的既是情感的沟通,也是建立良好师生关系的基础。尊重、信任学生,要有民主的作风;平等待人,既是老师、又是知心朋友;经常深入学生之中,虚心听取各方面的意见和合理建议,就在班级工作中真正体现他们的意愿。对学生态度要和蔼,尤其是对待后进生,不歧视,不动辄训斥,要“动之以情,晓之于理”。如我班后进生王平,捣蛋出了名,只要他一闹,不少同学就跟着瞎起哄,有时甚至影响课堂教学。经观察发现他天资聪明,组织能力强。于是我就想创造条件,让其发挥长处,以点燃他心中追求进步的激情。一天,班上组织迎接校运会的负责人因病未到,正好又赶上我要开会,于是我就让他负责,他一时慌了,连说不行。我认真地说:“为什么不行?你平时组织同学不是玩得很好吗?我看你一定会做得更出色,只要认真,没有干不好的事。”接着我交给他组织同学的方法和注意事项,并叮嘱几个班干协助工作。他终于出色的完成了任务。我抓住时机肯定他的成绩和进步,加强了教育效果。后来,这个学生被评为体育委员,在学习和纪律方面,都取得了显著的进步。由于他的转变,跟他起哄的同学也变好了。班级纪律得到了明显的改善。
       二、培养学生自我教育的能力
       实践证明,班主任对学生的大声训斥是教育学生的大敌,学生大脑忙着接受训斥的信息,也就无暇冷静下俩裁判心灵中旧我和新我的论战。粗暴的结果就是摧折学生的上进心,实际上就是逼着学生落后。教育学生必须讲究方法,很好的进行启发诱导,才能收到良好的效果。我班曾有过一个差生拿弹弓射同学,怎样处理这件事呢?我认为责骂不是解决问题的根本方法,不如因势利导,就像给漫溢的河水开个口,让其畅流。我组织全体同学进行“打弹弓比赛,看谁打得准。”同学们谁也不相信这是真的,都认为这是老师变着法子没收他们的弹弓。弹弓比赛如期举行了。以组为单位的比赛开始了,同学们对准目标,仔细射击。结束后黑板上两个漫画头像被裁判员画上无数个小红点。同学们笑着,说着忘记了先前的那一幕。


于是我向大家提出了问题:“同学们玩弹弓的好处是什么?”大家说:“可提高射击技术。”“打弹弓的坏处又是什么呢?”同学们终于明白了这次比赛的目的。那位学生也向被射中的同学道了歉,从此弹弓消失了。正因为我采取了多种形式来培养学生的自我教育能力,所以我班学生的自觉性提高了,班风也好了。
       三、用心倾听,教育学生
       学生是正在茁壮成长的小树,难免风欺雪压,再优秀的孩子也会迷茫。为了帮他们找到指点人生道路的启明灯,在工作中,我每周都要单独找几个学生,倾听他们内心最真实的声音。这时候,我最擅长的就是和孩子们聊一聊自己小时候的成长经历,学习经验,兴趣爱好,适当的时候还会“丑化”一下自己,自嘲自黑一下,拉近距离,引起孩子们的共鸣。当然,有时候我也“移花接木”,把别人的经历当成自己的经历来灌输,把蕴含哲理的小故事穿插其间,讲得很“真实”,我的学生很信服。如今,对那些淘气捣蛋,贪玩偷懒,学习成绩望尘莫及,自暴自弃的学生,我不再头疼万分,更不会怒气冲天。因为我会用心呵护这些小树健康成长,为他们修枝剪叶。
       四、以身作则,为人师表
       中国古代教育家孔子在教育实践中,强调以身作则,为人师表。他说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就是说,教师要严格要求自己,率先垂范,要言行一致,用自己的实际行动教育学生,而且身教重于言教。所以以身作则、言行一致是班主任获得威信的必要条件,而且对学生的成长起着潜移默化的影响作用。我班参加植树劳动,任务比较艰巨,土质硬,石头多,要挖出一米二的树坑不容易。刚开始时,学生热情特高,劲头十足,但遇到大石头挖不动的时候,不少学生泄气了,一个个跑来叫苦。我说:“没事,让我们一起来。”然后拿着铁楸向有困难的地方走去。有些同学未等我下锹,便抢先跑去干。当学生见我汗流浃背,就叫我休息一下,但我仍坚持不闲着。有个平时最爱偷懒的学生,主动走过来说:“老师,你休息一下,我来挖!”说着跳到坑里夺过我手中锹使劲挖了起来。在我的带动下,劳动任务很快完成了。让我感受最深的是:一次,学校开展朗诵、讲故事比赛,比赛到一半时,突然下起雨来,很多班的同学都骚动起来,说话的说话,走动的走动,躲雨的躲雨,我什么也不说,就静静地站在队伍前面,他们也不说什么,只是望着我被雨淋,又好像在等待什么,当时我多想叫他们去躲雨,可就是没有说出口,我想着点雨算什么,越是这样,越能锻炼一个人的意志,越能看出一个班的班风,就这样,全班同学一直坚持到校领导宣布暂停比赛,学生才默默地走开。此时,我突然悟出:此时无声胜有声,榜样就是无声的语言。
       不是锤的敲打,而是水的轻歌曼舞才使鹅卵石臻于完美的。教育意识的体现最高的境界便是“润物无声。班主任的智慧也需要这样的艺术,作为一名班主任,我们在教育事业中应尽自己最大的力量,多献一份爱,多发一份热,让师生之间能够互敬互爱。用心去爱,润物无声。再简单的生命筵席,也会因为爱而倍感丰盛。当然,班主任的工作任重而道远,但是我会认认真真的走下去,一路呵护,一路采撷,一路芬芳。

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