农村小学班主任工作初探

发表时间:2018/5/15   来源:《中国教师》2018年5月刊   作者:黄英全
[导读] 随着时代的进步,社会对老师的要求更高了,班主任所担负的角色也就更多了,既是任课老师,要传授知识,解答难题。又是各种活动的组织者,要合理设计,合理安排。

黄英全    广西百色市乐业县逻沙乡中心小学    533200
中图分类号:G623.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)05-155-01

        随着时代的进步,社会对老师的要求更高了,班主任所担负的角色也就更多了,既是任课老师,要传授知识,解答难题。又是各种活动的组织者,要合理设计,合理安排。也是生活中的保姆,要时刻关注学生身体,及时解决矛盾。 我在农村小学担任了多年班主任,深知班主任的重要性,也深知班主任也不是超人,每天面对着这些小学生,必须想办法,采取有效措施来开展好班主任工作。下面是我自己的一些体会。
        一、分析农村小学班级学生的现状
        现在农村小学的大部分学生都能遵守学校的规章制度,能完成学习任务,但是少部分学生自制能力差,不愿写作业,学习意识淡薄,生活不能自理,缺乏自觉性,纪律松散。这些学生出现这些问题的原因是农村条件差,很多家长外出打工,留守儿童增多,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,学习上缺乏监督人。由于娇惯,学生养成了一些坏习气。随着学生人数的减少,使得一些教学点撤销与合并,学生集中到相对路远的学校。而现在的农村小学生娇惯脆弱,受不得一点委屈,如果不搞好管理,将会对他们的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,因材施教,把特殊儿童引到正确的道路上来。因此,我认为作为班主任,仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。
        二、培养农村小学生的创造性思维
        班主任在开展学科教育和班级管理时,首先要转变自身对教育的认识,认识到素质教育的本质,不能为了提升升学率为学生灌输应试教育理念,否则会在学生心理埋下“学习就是为了考试”的思想,对于其未来发展是极为不利的。教学中不应该将分数作为评价学生的唯一标准;改变偏爱“好学生”的行为,使所有学生能够平等接受教育;善于发现学生的个性特长,使学生爱学习、爱生活,让学生对学习有正确的认识,平衡好学习与生活的关系,使学生在学习中感受到快乐。同时,班主任要注重培养学生的创造能力。小学教育的目的不仅仅是为以后的教育打下知识基础,更要在教学中发现学生的潜在能力。如果班主任对于一些奇特想法不予理睬,学生创造的积极性就会被大大减弱,认为只有好好学习书本知识才能得到班主任的认可,创造力被压制下来;反之,如果对一些奇特的想法表示关心,学生创造的积极性就会大大提升,这对于培养学生的创造、探究精神具有重要意义。
        三、爱心倾注,做学生的家里人
        冰心说:“有了爱就有了一切。”老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“学困生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。



        四、不断探索教育新理念
        探索习惯教学法,“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运。”培养学生良好的学习习惯,让学生进而“会学习” “会求知”“会探索”“会思考”“会辨别”,在不知不觉中,塑造学生良好的品格,纠正学生心理和行为上的偏差,使学生各方面习惯都得到有效培养,使学生健康快乐的成长,是我们每位老师应该承担的责任。只要我们每一位老师对每一位学生“不抛弃、不放弃”,相信我们每位学生都会有一个良好的学习习惯。班主任应注重培养学生的良好学习习惯,使学生养成课前充分准备、上课认真倾听、善于发言、敢于质疑的品质。作业方面,培养学生端正书写、打草稿、认真审题、检查的良好习惯。
        五、加强家校联系,形成教育链,从而构成合力
        现在农村很多学生的家长长年在外打工,孩子由爷爷奶奶照顾。或者农村农活较多,学生的父母在家较忙,无暇照顾小孩的生活和学习。就会出现:爷爷奶奶教育方式较落后,家长极少与老师交流,家长对学校的具体情况不了解,在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因,为了做好班主作工作,班主任应该经常去家访。通过家访,能够对学生家庭教育的了解,更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异,古怪,或者倔强的孩子,时常做出让老师特别头疼的事来。如果多做家访,我想作为班主任老师一定会找到解决问题的办法的。这样也让我们老师在处理问题时少了很多的麻烦。同时,加深老师和学生、家长之间的感情,拉近学校和家庭的距离,帮助家长树立正确的教育观念,形成家校教育链,从而构成合力,对学生的教育就能起事半功倍的效果。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己的家里来的,觉得这是老师对自己学生的信任和关心,并通过双方的沟通,能够使学生在校的情况很直接的让家长知道;学生在家的表现,老师也能更清楚,这就有利于学校家庭更好的教育学生健康成长。
        六、做好差生的思想工作
        班集体中有好学生,也有差学生。差生的思想教育工作更是班级教育中的重中之重。所以,班主任在做学生的――特别是差生的思想工作时,更应以鼓励表扬为主,“数子十过,不如奖子一功。”班主任更要善于用表扬的艺术,以多树立新形象、新典范、新榜样的方式,来激发后进生的上进心、自尊心和集体主义精神。
        首先,班主任要与学生面对面地谈话,互相沟通,灌输正确的观点和高尚的道德思想,向学生列举一些实实在在的事例,通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性,从而激发他们的学习动机。其次,班主任要培养学生的学习兴趣。只有学生对学习产生了兴趣,他们才能提高学习的积极性,才会把自己的心思用在学习上。其次,班主任要指导学生养成良好的学习习惯,教育学生自觉遵守课堂纪律,认真完成各类作业。
        总之,班主任工作是繁重而琐碎的,班主任是学生在校期间最可信赖的朋友和导师。做好班主任工作,让学生融入到集体当中,是为他们的将来打下良好基础,奠定一个最基本的条件。每位班主任都应该为这份工作贡献一份最基本的力量!

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