小学班级管理中渗透心理健康教育的思考

发表时间:2018/5/15   来源:《中国教师》2018年5月刊   作者:刘威
[导读] 随着素质教育工作的陆续开展,当前我国小学生的心理健康教育水平也逐渐受到了人们的广泛关注。本文立足于小学班级管理现状。

刘威    辽宁省沈阳市沈河区热闹路第二小学    110000
【摘要】随着素质教育工作的陆续开展,当前我国小学生的心理健康教育水平也逐渐受到了人们的广泛关注。本文立足于小学班级管理现状,首先分析了小学班级管理中应用心理健康教育的重要性,然后介绍了小学班级管理中进行心理健康教育的内容,最后结合上述内容提出了心理健康教育应用于小学班级管理的策略,希望能够为学生心理健康水平的有效提升奠定基础。
【关键词】心理健康教育;小学班级管理;策略
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)05-130-01

        心理健康教育的顺利实施不但有利于提升学生的综合素质,提升其心理抵抗能力,同时对于实现全方位的心育以及优化小学班级管理各项工作都具有良好的促进作用。为了进一步分析小学班级管理中应用心理健康教育的策略,必须先来认识一下小学班级管理中应用心理健康教育的重要性。
        一、小学班级管理中应用心理健康教育的重要性
        1. 引导学生心理健康发展
        小学生所处的阶段很容易受到外界的影响,当学生受到负面影响时就会出现心理阴影,而正面影响则会让其更加积极地投入学习和生活,所以心理健康教育对于学生心理健康发展具有良好的推动作用。
        2. 预防恶性事件发生
        随着时代的不断发展,目前小学生所处的生活压力与学业压力也不断增加,许多孩子还都是独生子女,在家中娇生惯养,所以在学校里偶尔会出现矛盾和冲突。合理的心理健康教育有助于帮助学生缓解压力,解决学校中的矛盾与冲突,有效避免恶性事件的发生。
        3. 帮助学生认识自我,提升自我管理能力
        班级管理的目的不仅仅是保持教学工作的顺利开展,其更是培养学生自我约束与自我管理的过程。通过班级管理,学生认识到自己的不足并逐渐改善,这样认知自我与反思总结的习惯更是会伴随学生一生,让学生一生受益。
        二、小学班级管理中进行心理健康教育的内容
        1. 情感教育
        良好的情感不仅是支持学生完成学业的基础,更是其身体健康与心理健康的标志。在整个教学环节中,学生的情感具有较强的情境性与波动特征,他们十分容易被环境所支配,同时也容易表现出来。通过情感教育,学生可以更好地控制自己的情感,并对于班级的纪律有更高的认识,这对于促进教学工作的顺利开展同样具有很大的意义。
        2. 学习心理教育
        学习心理是指学生学习兴趣、爱好以及习惯等方面的内容,良好的学习心理是提升学生学习热情与学习成绩的重要环节。另外,学习心理还包括学业压力以及学习自信心等方面的内容,这些对于学生的学习效率也具有一定的影响。



        3. 自我认识教育
        自我认识是每一个人都必须要经历的过程,在人成长的过程中也必然会遇到“我是谁?我要去哪里?我如何实现这个目标?”这样的问题。在心理教育中,学生不但可以找到明确的答案,更能够坚定自己学习的信心,为其今后的自我规划与发展奠定基础。
        三、心理健康教育在小学班级管理中的运用探究
        1.换位思考,深入了解学生内心
        由于教师与小学生之间的思想存在着较大的差异。所以,他们看待事物的眼光和解决问题的方法也必然不同。小学生因为内心单纯,所以解决问题采取的方法也相对直接,这就要求教师在进行心理健康教育之前必须深入的了解和掌握学生的心理需求,通过换位思考的方式,站在学生的角度分析和思考问题,也就是说只有深入的了解学生的内心需要,站在不同的角度了解和认识学生,才能确保小学生心理健康教育工作的顺利开展。
        2.为学生营造一个活跃的学习气氛
        思想简单且单纯是小学生最大的特点,而这一特点不仅导致学生在上课的过程中容易出现注意力不集中的现象,同时对于教学质量与效率的提升也产生了极为不利的影响。如果教师忽视这种现象仍然继续教学的话,那么不仅会导致学生出现厌学的心理,同时对于学生后期的心理发展与学习也会产生严重的影响。所以,教师必须在教学过程中根据学生这一特点营造出轻松愉悦的学习氛围,使学生在玩耍的过程中学习,才能达到促进学生学习效率与质量有效提升的目的。此外,学校必须加强小学生心理健康教育在班级管理中的渗透力度,才能确保小学生心理健康教育目标的顺利实现。
        3.重视团队交流的重要性
        教师在教学过程中可以根据学生的实际情况采取多样化的教学方法,这样不仅有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂学习主动性,同时也实现了促进学生综合素质稳步提升的目的。社会在不断发展的过程中,各行各业对于团队合作的重视程度也随之不断提高,团队合作不仅促进了工作效率与质量的全面提升,同时也充分发挥出了个人的优势,而加强小学阶段的团队合作意识对于小学生后期的成长与发展具有极为重要的意义。刚刚进入校园的小学生因为脱离家庭环境不久,所以其在处理很多事情的时候大多都是以自我为中心,而这是影响小学生后期成长与发展的关键印象。这就要求教师必须在进行小学生心理健康教育时适时的开展团队合作,引导学生在学习过程中逐步形成良好的团队合作意识。
        4.形成良好的班级氛围
        良好的班级氛围不仅是影响学生成长与发展的关键因素,同时对于小学班级心理健康教育的开展也有着积极的促进作用。心理健康教育的开展不仅帮助学生加深了对善与恶的认识和了解,同时也为学生良好行为习惯和性格的形成指明了方向。良好的心理健康教育不仅有助于学生在潜意识里规范自身的行为举止,同时也为其后期的成长与发展奠定了坚实的基础,而这也是小学生心理健康教育所要实现的最终目标。因此,教师必须在教学过程中采取多样化的方式加强与学生之间的交流与沟通,引导学生充分认识到只有团结在一起才有无穷无尽的力量,才能确保良好班级氛围的形成。另外,由于班级的凝聚力是影响学生成长与发展的关键因素,所以,教师必须对心理健康教育与班级管理之间的关系予以充分的重视。
        总之,随着教育体制改革的深入进行,加强小学生心理健康教育的力度不仅有助于小学班级管理工作效率的有效提升,同时也为学生良好学习习惯的养成奠定了良好的基础。另外,小学生心理健康教育与班级管理工作的紧密结合也促进了小学教育教学质量与效率的全面提升。
参考文献:
[1]姚福丽.心理健康教育在小学班级管理中的运用策略研究[J].中华少年,2017,(29):12-13.
[2]王秀萍.心理健康教育在小学班级管理中的运用分析[J].中华少年,2017,(25):252.

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