兴趣教学法在初中体育教学中的应用 孙道利

发表时间:2018/5/15   来源:《中国教师》2018年5月刊   作者:孙道利
[导读] 现如今,人们都开始提倡兴趣教学开启学生的人生和智慧,而体育教学的有效开展,同样也需要兴趣的支撑。所以,为了可以更好的顺应当前的教育形势。

孙道利    山东省滨州市邹平县经济技术开发区实验学校    256200
【摘要】现如今,人们都开始提倡兴趣教学开启学生的人生和智慧,而体育教学的有效开展,同样也需要兴趣的支撑。所以,为了可以更好的顺应当前的教育形势,初中教师在开展体育教学的过程中,一定要将兴趣教学有效的融入其中,只有这样才能够更好的符合初中生的身心特点及认知水平,保障教学目标得以逐一落实。基于此,本文将对其的融入策略进行探究,希望对教师们教育工作的展开起到借鉴作用。
【关键词】兴趣教学法;初中体育;应用研究
中图分类号:G633.6   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)05-121-01

        前言:在初中阶段的教育体系当中,体育教学往往具有着非常大的作用及价值,通过其的有效开展,不仅可以锻炼学生的身心素质,也有利于强化学生的综合素养及学习能力,对其的全面发展产生了非常大的推进作用。而将兴趣教学这一方法有效的融入其中,不单单可以调动起学生参与体育活动的自觉性及积极性,也有助于其行为习惯的养成,以为其将来的学习、生活、工作等奠定基础。
        一、兴趣教学法在初中体育教学中应用的必要性
        首先,有助于活跃课堂氛围。体育教师在实施实践教学时,结合初中生的兴趣点及心理特征,来选取出适当的授课方式,并将兴趣教学这一方法有效的融入其中,不仅可以增强学生们的参与兴趣,也能够使课堂氛围变得更加生动、和谐,有助于教学效果的强化[1]。
例如,在体育教学当中,教师可以对各类比赛项目进行模拟,并引导学生们以组合的方式参与到其中,不仅可以增强学生的体验感及趣味感,也可以一改以往教学中沉闷、消极的授课氛围,使学生在良好的活动环境下,增强体质、健康成长。
        其次,也有利于激发学生们的参与兴趣。体育教师在应用兴趣教学这一方法的过程中,往往会根据学生们的个性发展、身体素质、心理特征等因素,来进行实效性、针对性的指导,使学生在课堂中更好的展现自我、发展个性,使其的主动性及创造性得以显著性的提升。
        例如,在进行“立定跳远”这一运动项目的过程中,教师就可以融入进一个“踩石头、过小河”的游戏,让学生们根据自身的兴趣点,来设计出不同长度的距离、不同形状的小石头等,之后,再借助这些石头来完成跳跃。通过这样的教学方法来推动教学的开展,不仅可以有效的增强学生参与体育活动的自主性及积极性,也能够使其的锻炼兴致得以增强,以将体育活动的价值及作用最大化的展现出来。



        二、兴趣教学法在初中体育教学中的应用途径
        (一)构建兴趣小组,增强参与兴致
        伴随着新课改的逐步深入,一些体育教师也对兴趣教学这一方法引起了必要的注重,并将其有效的应用在课堂教学中,依据学生们的兴趣点,使学生自由的构建成兴趣小组,以在增强学生参与兴趣的同时,使应用效果得以进一步的提升。基于此,体育教师在实践教学中,也可以运用此法,促使应用效果达到预期[2]。
        例如,教师可以借助爬花杆、踢毽子、拔河等体育项目,来增强学生们的竞争意识、耐力、勇气等;也可以通过丢手绢、成语接龙、接力赛等,来引导学生融入到集体及社会当中,以增强学生们的合作意识及合作能力,将体育教学的价值突显出来。
        (二)融入体育游戏,拓展学生思维
        初中教师在开展体育教学的过程中,将游戏这一形式有效的引入其中,不仅符合于初中生现阶段的身心特征,也能够增强体育活动的趣味性及实效性,达到一个寓教于乐的最终效果。在这一过程中,教师可以针对于学生们的身心素质、性格特征、兴趣爱好等,来设计及选择不同种类的游戏,从而使学生可以主动、积极的参与到锻炼当中,以在拓展其思维的同时,使其更好的感受到体育锻炼的乐趣所在。
例如,在进行“投掷”项目的过程中,教师就可以在其中融入一个“打敌机”的小游戏,让学生们充当射手,将纸叠作敌机的样子,放在架子上,让学生练习投掷。在这样的教学模式下,不仅可以对学生们的思维起到一个拓展的作用,也能够大大的增强其的参与兴趣,并使其的创新能力及自主能力得以显著性的提升,可谓是一举数得。
        (三)实施心理引导,展现育人价值
        对于初中生这一群体而言,其往往处在叛逆时期,非常容易出现叛逆、浮躁、急躁等心理特征,以对其的健康成长及身心发育产生不利影响。基于此,在体育教学当中,教师也应积极的实施好心理引导,将体育教学的育人性展现出来[3]。
        例如,在篮球、排球等项目中,教师就应引导学生形成竞争意识、并学会团队合作、互帮互助等;而在一些跳马、单双杠等项目当中,教师应让学生勇于克服困难、战胜恐惧心理等,以养成积极乐观、勇敢无畏等精神,使最终的教育效果得以升华。
        结论:综上所述,初中教师在开展体育教学的过程中,将兴趣教学这一方法有效的融入其中,不仅可以进一步的加深学生在体育活动当中的参与度,也有助于推动其的个性及全面发展,具有着非常大的应用价值。基于此,身为一名体育教师,一定要在实践教学当中,对于其的应用途径、方法等进行探究,以在构建有效课堂的同时,将该方法的作用及意义发挥到最大。
参考文献:
[1]陈新.诱趣教学法在初中体育教学创新路径中应用价值探究[J].科学大众(科学教育),2017(02):170.
[2]沈杰.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].田径,2016(03):52-53.

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