做大学之师 育求真之人

发表时间:2018/5/15   来源:《中国教师》2018年5月刊   作者:刘世裕
[导读] 前些时日整理书籍,偶然间翻到叶圣陶老先生的《教育与人生》,再次捧阅,对比今日之教育,感悟颇多。 叶圣陶老先生不愧为卓越的教育大师,一代先贤。

刘世裕    甘肃省酒泉市金塔县解放路小学    735000
中图分类号:G623.8   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)05-024-01

        前些时日整理书籍,偶然间翻到叶圣陶老先生的《教育与人生》,再次捧阅,对比今日之教育,感悟颇多。
叶圣陶老先生不愧为卓越的教育大师,一代先贤。他从事文化教育工作70多个春秋,教育思想影响了几代人。在本书中,叶老对“教育与人生”的问题进行了深度挖掘,阐释了教育与人生的意义。叶老认为,教育本身并非目的,而是人类获得生存资料和经营生活的一种工具。这种工具,往大了说它可以挽救国家社会,往小了说可以改造一个人,使其树立正确的人生观。因此,学校教育的目的不单单是教给学生文化知识,更主要的在于使学生养成正确的人生观。故叶老“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育思想贯穿始终。大师的思想在我们教育界也可谓是家喻户晓,是金科玉律,至今仍熠熠生辉。那两个“真”到底包含了怎样的教育思想呢?若不细读叶老的著作,或许有理解上的不全面,不深刻。我的理解是在教育教学的过程中让学生懂得追求真理,不断完善自我,学会做一个真实的人。
        当前,我们很多老师对学生的评价目标简单说就是“成王败寇”四个字,心浮气躁,急功近利,忘掉了教育立德树人的根本任务。对学生评价以分数论英雄,为了分数,为了“重点”,教学重知识而轻能力,片面注重学生眼前的表现和学习成绩,不惜以牺牲学生的身体健康和长远发展为代价,把考试看得比什么都重要,似乎他们都成了流水线上的产品,非合格即次品,甚至个别老师在重要的考试中竟然还指导学生如何作弊。我们可能只记住了培根的一句名言:“知识就是力量”,却不知道培根还有另外一句名言:“知识在书本之中,运用知识的智慧却在书本之外。”知识是死的,智慧才是活的;知识关乎事物,智慧却关乎人生;拥有知识的人只能看到一片树叶就是一片树叶,一粒沙子就是一粒沙子,而拥有智慧的人却能在一片树叶里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。我想说,孩子能成龙成凤固然可喜,难道成人不好吗?再者我们国家推行的是义务教育而非精英教育,评价为何非要以分数论成败呢?
        韩愈在《师说》中谈到:“师者,所以传道授业解惑也。”那么老师到底要传什么“道”,授什么“业”,解什么“惑”呢?我的理解是教给学生真理并实践真理,同时给学生指点迷津,答疑解惑,使学生做一个知行合一,真实自然的人。
        教育乃百年大计,我们为师者一定要守住育人这一底线,切不可只顾眼前利益,片面追求成绩而忘了如何让学生健康成长、成人。结合叶老的教育思想,我想说:
为师者应教学生做一个真实的人。教师如果从教育学生做真人,而不是做假人的高度出发,就会理解“真”,践行“真”。


首先,教师自己做好真人,给学生以示范,这不就促进了自身的发展吗?其次,在教人求真上做文章,付出真爱、真情,寻求真法,真心实意地为每一个学生服务,让每一位学生都去自觉地求真、务实,这不就促进了学生的发展吗?这样的教育才是真教育,学生只有在教师的真教育下求知,做人,实现自己的目标与理想,尽到自己的责任与义务,这样的学生才是真学生,这样的学习才是真学习。
        为师者应教学生做一个善良的人。何以为善,古人云:“人之初,性本善。”世间无恶人,只是经过时间的历练,有人恶,有人善。善可分两类,一是心善——则无小人之心,不做损人利己之事,不伤及他人;二为善举——则为帮助他,无私奉献,同情心强。我们为师者常常教育学生要乐于助人,学会感恩,故每年都要开展学雷锋做好事活动。现如今从上到下都提出德孝文化进校园,我认为很及时,也很有必要。百善孝为先,老师要经常对自己的学生进行孝敬父母的教育,若一个人连辛苦养育自己多年的父母都能不管的话,又岂能说他善良。
为师者应教学生做一个爱美的人。何为美?若我们认为是容貌艳丽为美,着装高贵为美,那就肤浅了。我们要让孩子保持干净整洁,要让他们有健美的身躯,但更为注重的是他们内在的美,心灵的美。一个人容貌再美,也经不住岁月的摧残,终有一谢,而心灵的美,就像四季常青的松柏,永不衰败。最美教师张丽莉为了保护自己的学生才成为了一个残疾人,正由于她的无私与舍己而被中国好人榜评为最美教师。我们有这样美的教师,就应该培养出更美的学生。
        为师者应教学生做一个快乐的人。快乐是非常重要的。在孔夫子那里,做人的最高境界是仁,做事的最高境界是权(权衡),治学的最高境界是乐。知之者不如好之者,好之者不如乐之者,快乐是最高的境界。其实人很简单,成功不成功,是否出人头地,是否光宗耀祖,都不重要,重要的是你是否快乐。孔子曰:“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。”我们为师者能让孩子回归本真,顺天性而为,使其健康成人,善莫大焉!
        为师者应教学生做一个自信的人。爱因斯坦曾说:“自信是迈向成功的第一步。”其实每个人的成功都是从树立自信开始的。时常听到有老师说自己的学生有多差多差,甚至还说是不可救药了。说这种话的老师在平时一定是只盯着学生知识掌握层面的表现,却忽视了他们其他方面的闪光点。长此以往,所谓的“差生”早已对学习失去了信心,结果只会是越差。著名的罗森塔尔实验告诉我们:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展。你给学生好的期望、暗示,学生会因此变得自信,而更加努力,渐渐地,他们就真的变得聪明了。我们为师者一定要善于发现学生的优点并大加赞扬,使其树立自信,从而促进个人其他方面的进步,这才是有智慧的教育。
        我们常说,“种瓜得瓜,种豆得豆”,教育何尝不是如此呢?教师的教育思想、教育方式,将会在学生身上打下深深的烙印。从而影响学生的思想、行为,甚至对学生的一生都会产生巨大的影响!心理学巨匠威廉.詹姆士曾说过:“播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性恪;播下一种性格,收获一种命运。”我时常思考这样一个问题:我们为师一生,教学生无数,但在他们的人生中留下点什么呢?是知识?是技能?还是能影响他们一生行为的思想呢?
        作为一名师者,我希望我的学生都很优秀,但我更愿意看到他们真诚、善良、快乐、健康、有爱心。此刻,我不由得想起了道格拉斯•玛拉赫的一首诗:如果不能成为大道,那就当一条小路;如果不能成为太阳,那就做一颗星星。做河里一条最活泼的小鱼,做林中一棵最挺直的小树,做草地上一朵朝气蓬勃的小花,做天空中一只自由飞翔的小鸟……

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