怎样使初中语文课堂充满活力

发表时间:2018/5/8   来源:《中小学教育》2018年第319期   作者:吴美蓉
[导读] 本文笔者围绕“活力”二字,浅谈如何打造高效课堂。

福建省晋江市华侨中学 362200
        摘 要:语文学习存在两个“极端”的特点,简单却又很困难。感情真挚与否、兴趣积极与否决定了学习的质量。如何才能让初中语文课堂充满激情与活力,是每位语文教师都要思考的问题。在教学中,应注入更多的“人情味”,通过情感让语文教学发酵。更要重视文学气息,培养学生使用文字、理解文字的能力。本文笔者围绕“活力”二字,浅谈如何打造高效课堂。
        关键词:初中语文 课堂 活力 激情
        语文不是教材中的文字,也不是印刷的味道,而是有生命的。因此语文教学应该在生动活泼的语言环境下进行,更注重人性和情感的韵味,体现学习甚至是生命的历程。在教学中,教师要通过运用各种手段,让学生在学识、情感、素质与能力多方面得到提高和发展。并且在教学中要凸显个性,只有如此才能调动每个学生的积极性,品味文学的快乐。
        如何开启学生的智慧、如何在考试压力下给学生打造轻松的语文学习环境呢?要这就需要教师懂得取舍,明确其中要点。
一、铸造语文之魂,感知语文学习“大世界”
        语文学习是滋养人心灵、肥沃人精神的土壤,所以在精神层面和情感深度,更要做充分的挖掘。让语文课堂充满活力,一定要有内在的精神,如果空洞无物,相信学生也很难感受到语文学习的激情。


语文中有“大世界”,人们在困难中磨练出的精神、在诗词中寄托的抱负、在他乡的爱国情思等,这些都为学生打开了语文学习的世界。教师要科学的利用教材内容激发语文的活力,在初中语文教材中,有很多可以激发人斗志的学习素材,如“咬定青山不放松,任尔东南西北风”这首诗。在学习时,要让学生朗诵出那种自信与坚韧,多举一些这方面的例子,不断去酝酿和发酵学生的情感,这样的学习才会事半功倍。而且语文的一些东西,是只能够意会但是无法言传的,通过旁敲侧击,反而能令课堂更有活力。如在学生之间组织有感情的朗读比赛,让其他同学当评委,自己选择类似主题的古诗词,通过抑扬顿挫地表达,来肯定内心情感的变化。活力必然是从内心激发的,情感的调动是最根本的方式。在语文课堂中注入更多情感,赋予其灵魂,能让学生感受到语文学习的那种震撼和骄傲。如果一个国家和民族,失去了对语言文字的情感能力,是很可怕的事情。相反通过语文学习,将目光放长远,而不只是背诵和记忆,就会有效培养学生感知语文教材传递的精神,培养学生更多的历史责任感和使命感。
二、打造语文“人情味”,体验语文学习“小世界”
        语文教学标准要求我们在夯实基础知识的前提下,重视内在情感的影响。简单来说,就是要挖掘语文的精神美,陶冶学生情操,增加人生感悟。初中生的生活经历还不够丰富,但是却处于情感增长、情绪增多的阶段。语文学习也有自己的私密之处,体现了学生个性化学习的必要性。因为即使面对同一篇文章,个人的生活经历不同,产生的情感就难以保持一致。但只要有情绪产生,就达到了一定的教学目的。学生会因为这些情感的波动而深入了解这篇文章,比传统教学模式要有意义的多。打造语文学习的“人情味”,即将其与生活相关联,挖掘文章中能够引发触动的内容和隐含的情感,让课堂更加具有活力。
        如在学习《背影》时,学生开始会局限在“送行”这个前提下,认为自己未出远门,父母没有送行,也就没有看过父母的背影。这时教师可以稍作启发,看到父母的背影首先要站在父母身后,在他们精力集中时去观察其动作。是不是在灶台前看到过妈妈忙碌的身影,是不是在放学时看到过爸爸在门后焦急等待的身影,回忆妈妈紧紧地牵住自己的手过马路的身影等等。经过教师的这些启发,让学生闭上眼睛回想,会有更多的情境浮现出来,而这就是语文课堂的活力,因为每个人的情感不同而产生的活力。
三、体现语文学习实时性,打开语文学习窗口
        要想让语文学习的活力不枯竭,就必须一直注入新的元素。而新元素来自生活,学生实实在在的生活。任何学科都应该紧随时代的步伐,自然语文也不例外。在语文课堂中,教师要注入一些具有时代辨识度的新闻,增加课堂学习的趣味。教师可以扮演该时代的记者,通过一些比较俏皮的话来引出文章的内容背景。再来,注入新时代的元素,引导学生关注社会、关注民生,更要鼓励他们去观察社会、认识社会。课堂开始前五分钟可以设计为新闻播报的时间,学生以小组为单位,提前讨论自己当天搜集的新闻,选出最有意义的一个与大家分享,最后得票最高的小组为获胜,可以得到教师的奖品。这样的活动安排有助于激发学生参与的积极性,比起整日在室内读书,视野要开阔地多。
        总之,初中语文教学虽然以积累基础知识为主,但更要关注学生情感方面的成长与丰富,以及课堂形式的多样化。只有意识到这一点,才能使初中语文课堂更具有活力,更有吸引力。
参考文献
[1]陈小伟 怎样让初中语文课堂充满活力[J].语数外学习:初中版·中旬刊,2014,(2),31-31。
[2]陈江 浅谈如何让初中语文课堂开放而又充满活力[J].读与写:教育教学刊,2013,10,(1),92-92。


 

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