简析小学语文自主学习如何凸显学生的主体地位

发表时间:2018/5/8   来源:《中小学教育》2018年第319期   作者:张同英
[导读] 语文教师在教学环节中,要有意识地培养学生的自主学习意识,让学生掌握一定的自主学习技巧,养成自主学习的良好习惯,提升自主学习的能力。

安徽省天长市城南小学 239300
        摘 要:语文知识体系的建构以及语文综合素养的提升,在很多时候依赖于学生的自主学习行为。所以语文教师在教学环节中,要有意识地培养学生的自主学习意识,让学生掌握一定的自主学习技巧,养成自主学习的良好习惯,提升自主学习的能力。尤其是对于小学中高年级的学生来说,正处于自主学习能力培养的关键时期,需要语文教师制定科学的教学策略。
        伴随着现代教育的发展,自主学习在学生们的学习生活中具有越来越重要的作用。特别对于小学生来说,能够及早让学生们掌握自主学习的方法,对他们以后的学习生活将起到很好的引导作用。为构建以学生为主体的自主学习课堂教学模式,需要充分调动学生的主观能动性,通过自主探究的方式学习,让学生在较为自由的氛围中体会到学习的乐趣,在轻松的学习中健康成长。
一、构建小学语文自主学习课堂
        教学模式的重要作用:第一,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地发展。简单来说,自主学习即是自学,学生在没有老师的参与下独立完成学习任务可以极大地激发学生的自信,令其对学习产生浓厚的兴趣,这将对学生学习成绩的提高起到很大的作用。在此过程中,学生将学会独立思考、拥有看待问题的新方式。除此之外,还能培养学生其他方面的能力,提升自我素养,为未来发展奠定良好的基础。第二,可以让学生养成良好的学习习惯。自主学习不仅是对小学生有很好的作用,其重要性更多地体现在往后的学习生活中。从小学开始掌握自主学习的方式,有助于学生及早体会到自主学习的乐趣,并养成良好的习惯,能够快速进入学习状态。此外,自主学习可以帮助学生快速理解课程中的一些重点、难点,极大地提高学生的学习成绩。
二、如何构建小学语文自主学习课堂教学模式
        1.建立良好的师生关系。由于语文自主学习将教师与学生在课堂上的角色放在同等地位,那么教师与学生之间的沟通工作便显得尤为重要。传统的小学教学模式忽视了师生之间的交流,课堂上学生按照教师的要求进行学习,课后按规定完成教师布置的作业,往往在不问清楚原因的情况下对学生注意力不集中、不按时完成作业、成绩退步等现象进行严厉的批评,或是请家长到学校反映情况。


这种做法会增加学生对教师的恐惧感,如果不能及时缓解还有可能转化为学生对学习的抵触情绪。因此教师在学生学习过程中应保持互动,鼓励学生提出不懂的问题,尊重学生的看法。在面临学生学习退步等问题时,教师应耐心地询问原因、了解情况,并及时进行心理疏导,让学生在困难和挫折中总结经验教训。只有在建立起良好师生关系的前提下才能进一步培养学生的学习能力。
        2.增强学生的自律性。语文作为一门综合性学科,其教学内容实用性强,可以促进学生听、说、读、写各方面的能力,但语文的学习是一个循序渐进的过程,需要学生的长期积累。在小学教育过程中,考虑到学生的自制能力不强、自我管理能力缺乏,在学习上很容易出现懈怠情绪,因此教师应针对这些问题对学生的学习习惯进行引导,培养学生的自觉性。一方面,自律性强的学生在思考能力、思维发展上会体现出一定优势,学生的自信心也会增强。另一方面,具有良好的自律性的学生升入高年级后便可以在没有教师、家长监督的情况下完成学习任务,对独立性的形成也有所帮助。
        3.培养学生自主探究的能力。在进行自主学习教学的过程中,学生自主探究能力的强弱直接决定了教师授课的进度和教学效果。首先,多媒体的应用能促进学生自主探究能力的培养。通过制作动画课件、放映多媒体影片,教师收集资料的范围得以扩展,同时也增加了课堂的生动性、趣味性,延长了学生在学习期间的注意力。其次,多媒体技术可以给学生的自主学习提供便利条件。通过网络,学生可主动地对需要学习的资料进行查找、整理。互联网上的资料多以图文并茂的形式呈现出来,学生结合图片解析更容易对资料内容进行理解。另外,高年级的学生可尝试自己动手做课件,并在课堂上发表自己的看法。教师应对学生的探索学习持鼓励态度,对学生的每一次进步予以肯定和奖励,让学生积极、自信地展示学习成果,久而久之,学生的探索能力自然会得以提升。
        4.注重教学实践,促进学生自主学习教学。实践是检验理论知识的标准,因此在小学语文教学中,教师应注重引导学生沟通课堂内外,充分利用学校、家庭与社会等多种资源,通过综合性学习活动将教学实践与理论知识相结合,在拓宽学生语文学习范围的同时有助于促进学生自主学习能力的提升。
        总而言之,自主学习对小学生语文学习兴趣与能力的提升具有重要作用。因此在小学语文课堂教学中,教师应根据教学内容与学生实际学情采用不同的教学方法为学生构建高效的自主学习课堂,以此激发学生自主学习兴趣,提升学生自主学习能力。另外,教师还应注重教学实践,增加教学的趣味性的同时让学生将教学理论知识与实践相结合,以此促进学生自主学习能力的提升。
参考文献
[1]刘志远 浅谈如何构建小学语文自主课堂教学模式[J].鸭绿江(下半月版),2015,(1),112。
[2]何炎青 构建小学语文自主学习课堂教学模式的探索[J].作文教学研究,2015,(6),20-21。
[3]李凤霞 浅谈小学语文自主学习课堂[A].《现代教育教学探索》组委会,2016,1。


 

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