如何在高中通用技术课程中引入Scratch

发表时间:2018/5/8   来源:《中小学教育》2018年第319期   作者:陈时龙
[导读] Scratch软件不仅给课堂带来很多新奇的东西,也能开发学生的想象力,让学生在学习通用技术课程中有质的飞跃。

四川省东汽八一中学 四川 德阳 618000
        摘 要:教育是培养学生的手段,而传统的教学是无法满足学生们学习的兴趣以及接受新事物的能力,所以在普通高中通用技术课程中引入Scratch是必要的。与传统的LOGO语言相比,Scratch在操作方面更加简单、灵活,易于学生接受,让学生无需记住更多繁琐的代码,而是通过更加简单的方式引起学生的注意力和兴趣。Scratch软件不仅给课堂带来很多新奇的东西,也能开发学生的想象力,让学生在学习通用技术课程中有质的飞跃。
        关键词:高中 通用技术课程 Scratch
        高中通用技术课程以提高学生技术素养、促进学生全面发展为基本目标,发展学生信息交流与处理、技术设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神和人生规划能力。技术课程不仅注重符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习,而且注重学生对技术思想和方法的领悟与运用,注重学生对技术人文因素的感悟与理解,注重学生技术学习中的探究、试验与创造,注重学生情感态度、价值观及共通能力发展,为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。
一、Scratch课程的理念与思路
        Scratch课程更加减少了技术方面的要求,技术门槛降低,让学生更好更快的学习;Scratch引入高中通用技术课程会增加课程的趣味性,让学生在“能学会”的基础上变为“愿意学会”,从而激发学生们的学习兴趣,提高对课程的把握程度;Scratch课程能培养学生的逻辑思维能力以及分析问题的能力,在学习中展开想象的翅膀,培养学生丰富的想象力。
二、在国内Scratch教学的现状
        在全国各地已经有很多的中小学在通用技术课程中引入了Scratch,也进行了多方面的实践。Scratch积木式编程在国内已经慢慢扩展开来,有的地区已经编写了专门的教案,也出现了很多不同的教学案例,可见Scratch在通用技术课程中已经慢慢推广开来。
三、在高中通用技术课程中引入Scratch的方法
        在高中通用技术课程中引入Scratch,学生编程能力不仅得到锻炼,而且给学生们带来强烈的信心,让他们在自己的创作中感受到满满的成就感。



        1.可以分为以下几个程序来进行:(1)教师展示优秀的作品,例如游戏、音乐、舞蹈、故事、实验等;(2)学生们欣赏并观察,探究开发游戏的思路、创作音乐的思路等,做好建模工作;(3)教师和学生在创作过程中分享游戏、音乐等关键的程序指令;(4)开展自主、探究、合作模式的学习,请学生们分组讨论研究,教师可以对小组的研究成果做一定的指导;(5)学生将自己或者团队创作的作品发布在公认的网站上,如教学网站等公共网站,供相互观摩,并开展论坛模式讨论;(6)教师和学生共同欣赏和指导作品,让学生的创作更有方向性,教师给出的建议也是学生进步的动力。根据这样的流程,学生们能初步的感受到Scratch引入高中通用技术课程的价值所在,更加有兴趣学习。
        2.Scratch引入高中通用技术课程的具体方法:(1)首先要通过课前演示,激发起学生们的学习兴趣。“兴趣是学习最好的老师”,只有学生们对这门技术感兴趣,才能学好这门技术,甚至于学精这门技术。“寓教于乐”也是在阐述这个道理。可见,学生们的学习兴趣是何等的重要。有了浓厚的兴趣,学生们就会在教师引进门的基础上去探究一些感兴趣的问题,在教师教学方面就会变得非常轻松且有效果。(2)培养学生们乐于分享的习惯,从而检验学习成果。Scratch引入高中通用技术课程的学习不仅仅需要的是学生的兴趣、教师的指导,更需要的是学生们实际动手的能力。之所以要在高中通用技术课程中引入此项技术,为的是间接培养学生们的学习能力和分享合作能力。只有教会学生分享自己的作品,才能让作品中出现的瑕疵被其他同学发现,检验学习的成果,从而指出问题来让制作者完善。这样更有利于学生们更正和学习能力的再培养,让学生的学习成果更加完美,作品也更加完整起来。这样的学习才是有成效、有效率的,所以分享是一种必经的过程。(3)加强实践动手操作的能力。在不断摸索的过程中总结经验,从具体的实例出发,结合生活实际,最大程度地引发学生的迁移能力,让程序编写成为如同编写动画片一般的有趣过程。当学生的兴趣被激发以后,在Scratch的世界里学生的想象力和创造力会有质的飞越。兴趣又会让学生急切地想去做些什么,比如有的同学会突发奇想:双人模式、闯关模式、时间比分模式等等,一点点创作,一步步做得有声有色。(4)加强对学生们的鼓励,让他们能够跟老师分享他们的创意。要实现这个想法用到了造型切换、坐标设置、条件判断语句等技能,老师要把这些元素结合得非常完整。同时我们的老师要注意倾听,放下身份,拉近与学生们的距离,让他们能够敞开心扉,向老师介绍自己的创意。(5)拓宽上课的内容,丰富学生们的视野。韩愈《劝学解》有云:“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。”深入学习Scratch,就要本着打破砂锅问到底的精神。只有你自己坚强,才能有资格期待学生不被挫折或失败击败。只有你自己勤奋不懈,才能要求学生努力用功。
参考文献
[1]黄怡 浅谈在高中通用技术课堂中培养学生的创新能力[J].新课程,2012。
[2]朱丽萍 简谈高中通用技术课程中如何注重体验[J].教育,2017。
[3]孙忠国 简论高中通用技术教学中的“教”与“学”[J].小作家选刊,2015。


 

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