小学写字教学存在问题及对策研究

发表时间:2018/5/8   来源:《中小学教育》2018年第319期   作者:曹培祥
[导读] 文章针对这些问题提出了激发学生写字兴趣、强化写字动机、培养写字习惯、优化写字环境、提高教师素养等对策。

安徽省天长市城南小学 239300
        摘 要:在教学实践中,写字教学存在着学生缺乏写字兴趣、写字不良习惯突出、缺乏专业化的教师团队等问题。文章针对这些问题提出了激发学生写字兴趣、强化写字动机、培养写字习惯、优化写字环境、提高教师素养等对策。
        关键词:小学语文 写字教学 兴趣
        写字教学作为语文教学的重要内容,其设定和开展都有着重要的意义。首先,写字教学不仅教会学生认识和掌握汉字字形的规律,同时帮助他们更好地利用汉字进行有效的书面交流,为学习其他学科奠定了基础。其次,在提倡素质教育的今天,写字教学能够加深学生对汉字和祖国文化的理解和认同感,逐步培养与提高学生的审美鉴赏能力,从而进一步推动素质教育的开展。
一、写字教学的重要性
        1.有利于传承与弘扬民族文化。中华民族有超过五千年的历史积淀,有丰富的历史底蕴及深厚的文化遗产。从原始社会的甲骨文到秦国的小篆、再到繁体字和目前我们所广泛使用的汉字等,文字的演变也是丰富多彩的。文字不仅具有使用功能,更具有继承文化遗产的功能。汉字不仅仅是一种字体,它也是中华民族的象征,它已经深深地融入到每个中华民族子孙的血脉中。所以,进行写字教学不仅仅是为了让每一位学生提高汉字书写能力、写好汉字、喜欢汉字,更是为了让学生增强民族自信心和爱国精神,传承与弘扬民族文化。
        2.有利于培养学生的审美情感。汉字的书写有着突出的审美价值及艺术表现,特别是作为艺术形式而存在的书法。首先,学生在书写每一个汉字的时候,必须做到眼手脑并用,用心去体会汉字的构造,感受汉字的美丽之处。其次,学生在欣赏名家书法作品的时候,要感受作品的意境,更深层次地领悟美,得到美的熏陶。最后,教师在讲解汉字时,要注意采用具有艺术性的语言,引导学生去鉴赏汉字,从而有效地激发学生的学习兴趣。
二、提高小学语文写字教学质量的有效对策
        1.强化教师的责任意识。语文教师是提高学生写字水平的监督者,教师必须对于这一点引起高度重视,切实履行自己的监督责任。在写字教学过程中发现学生不良的写字习惯,如笔顺错误、坐姿不正、字迹潦草等现象应当及时制止。并要求学生树立正确的写字观念,规范自己的写字习惯,做到不写错字、别字,按正确的笔顺完成写字过程。


长期坚持监督,可让学生真切感悟到中华传统文化的博大精深。
        2.教师要以身作则,发挥示范作用。教师是学生学习的标尺,是看齐的榜样,教师的言谈举止、举手投足之间都在很大程度上影响到学生的行为规范,正确的写字习惯可以使学生受到良好的影响,让学生终生受益。反之,不良的写字习惯只会给学生带来越来越差的写字效果,因此,教师应当时刻树立正确的书写观念,严格要求自己,为学生做好带头作用。例如,在语文课堂讲课时,在黑板上板书一定要做到字迹工整、一笔一划、横平竖直。另外在为学生批改作业时,书写评语也要做到上述写字规范。教师要以身作则才能为学生树立良好的榜样,否则教师都做不好,何谈要求学生。
        3.举办书法比赛,提高写字兴趣。小学生由于年龄小,天性活泼好动,无法专心于一件重复性较高的事情。在实践中,教师经常会听到学生的反映:“老师,写字好无聊啊!我不想写!”可见写字兴趣不高也是导致学生写字水平提不上来的重要因素。因此如何激发小学生的写字兴趣就成为了提高小学生写字水平的一个突破点。经过教师不断的探索和总结,发现竞赛式学习能够很好的提高小学生的学习兴趣,学生在比赛中能实现注意力的高度集中,全神贯注于一种事情。正因如此,教师和各个学校领导应当积极举办书法比赛,让学生在体验到写字的乐趣的同时又能实现自身写字水平的提高。教师对于表现优秀的小学生予以适当奖励,以肯定其写字成果,对于表现稍差的学生也要及时给与激励性的语言安慰:“没关系的,老师相信你下次一定会表现的更加出色的!”如此,即使学生未得到比赛的奖励,但获得了教师的安慰其也必然会在赛后严格要求自己,以期待在下次的比赛中表现的更加优秀。
        4.选择高质量教材,树立正确的审美导向。针对目前在写字教材中选用范本方面存在缺乏艺术性和审美性的问题,教材的相关编写人员应考虑和选用我国古代及现当代书法名家的书法作品,这类作品具有极高的艺术价值和审美价值,有利于教师以及学生借鉴与欣赏。特别强调的是,书写汉字所应具有的审美价值的重要性。现代美术家、诗人宗白华先生说过,中国人的这支笔,开始于一画,界破了虚空,留下了笔迹,既流出人心之美,也流出万象之美。对于中国汉字的艺术,不应仅仅停留在对外在形式美的追逐,同时对于隐藏在汉字背影下的义理层面来说,更应该去理解和发掘。这也就是为什么《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中所提出的:“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认”的原因了。开展写字教学的意义不仅在于如何教给学生写字技能,还在于培养和提高学生的审美能力和欣赏能力,所以在写字教材中选用具有真正美的书法作品至关重要。
参考文献
[1]肖川 义务教育语文课程标准[M].武汉,湖北教育出版社,2012。
[2]中华人民共和国教育部 关于在中小学加强写字教学的若干意见[J].教育部政报,2002,(6),282。

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